▷ 养蜗牛的乐趣作文
我的乐趣有许许多多，但其中最大的乐趣是养一两只小动物
在我家的阳台养着两只雪白的小兔子。它们有着光滑的皮毛，粉嫩嫩而长长的耳朵，四只有力而小巧的腿，粉嘟嘟的眼睛和一张三瓣嘴。这两只兔子都有自己的名字，大兔子叫仔仔，小兔子叫铃铛。
仔仔和铃铛可不是一般的淘气。一天早上，阳光十分灿烂，看着这么好的天气，我便决定把关在笼子里小白兔放出来呼吸一下新鲜的空气，当我把笼门打开时仔仔和铃铛已经迫不及待的挤了出去。出来后，仔仔和铃铛围着我种的一盆菠菜开始追逐打闹起来。这时，我有些渴，便回屋去喝水，当我再次来到阳台上的时候，我看到了可笑的一幕：仔仔和铃铛趁我进屋的时候，以两脚站立的方式，前脚搭在花盆的边上，正小心翼翼的啃着我的菠菜呢！看着它俩憨厚可爱的样子，我不禁笑出声来。
在仔仔和铃铛身上还发生过一场被子事件呢。
那是一个星期天，我拿一床洗过的被子到阳台上去晾干，结果被那两只在笼子外玩弄泥土的兔子瞧见了，仔仔和铃铛立刻向我这扑了过来，用嘴巴咬住被子不让我拿走，还用前爪拉住被子。我气急败坏地说：不能咬被子，快点放开！快点放开！玩兴正浓的仔仔和铃铛根本不理睬我，不仅龇牙咧嘴地咬着，还一个劲地晃着脑袋，好像在比谁的力气大。我气得涨红了脸，大吼一声：仔仔和铃铛不准调皮！接着用力扯过被子。仔仔和铃铛看我动了真格，不敢恋战，只好悻悻地摆摆短短的尾巴，去一边玩去了。唉，好不容易才使两只兔子放弃我的被子，再瞧瞧刚刚洗好的被子，上面居然留下了仔仔和铃铛到此一游的爪印，这真是令我又好气又好笑啊！
我爱小动物，也爱养小动物，因为我觉得动物是有灵性的，你对它们友好，它们也会和你亲近，所以我们要善待每一只小动物。
▷ 养蜗牛的乐趣作文
我奶奶家有一只小狗，他浑身是黑的，才一岁多，水汪汪的眼睛和小鼻子，可爱极了。今年过年，我又回去看它了。
我一进去，他就开始狂吠，我大声地说：“别叫了。”他大概是吓了一跳，就钻回他的“房子”里了。我想：他这么快就不认识我了，我去年刚回去了呀?这时，爸爸叫我吃饭了，我正好也饿了，就去吃饭了。小狗一看情况不对，可急得他一直乱叫。我们拿他没办法，只得给他吃东西。吃什么呢?我问奶奶，奶奶说把吃剩下的肉骨头或肥肉一些东西喂它就行了。我听了马上把骨头喂它去，它见了我不叫了，一直摆尾巴，我把骨头放到地下，只见它闻了闻，可就是不吃，奶奶告我人走了它才吃。我走开后，听见它“呼噜呼噜”的吃饭声。
晚上，我们开始放炮，“辟哩啪啦”的响声把小狗吓得魂飞魄散，一直在小屋里不敢出来。晚上睡觉前，我在电视上看到驯狗员驯得狗很听话，于是第二天一早，我便开始驯狗，可小狗不听我的话，真是气死我了。但一会儿，它又有几分可爱了。
养狗真快乐，不过也有不好的地方，我会努力让狗听话的。
▷ 养蜗牛的乐趣作文
生活中有无穷无尽的乐趣，只要我们去寻找，就可以发现。
大概在前几个月，妈妈从一个同事家里带来了一小株绿色生命，它还不到半个巴掌大，我用一个小碗把它装好，妈妈告诉我，这叫厚脸皮。厚脸皮？这个名字可真逗。我边想边把它放到阳台上，和那几盆仙人球“站”在了一起。
每天放学，我都给它浇水，而它也长得奇快，没多久，碗就装不下了。于是，我选了一个阳光明媚的星期六给它搬家，可突然一个朋友打来的电话，让我把给它搬家的事忘得一干二净。第二天早晨，我来到阳台，呼吸新鲜空气，这时，我看见了厚脸皮，它的叶子变成黄色，干瘪瘪的了，我痛心疾首。面对“命丧黄泉”的.厚脸皮，我差点哭了起来，心情沉重的给它填土，也许它会像仙人球一样有十分强大的生命力吧，我又给它浇了些水。第三天，我特意来看它，发现它虽然还有点枯黄，可它的叶子又有了绿色，整个生机勃勃的了。也许它那厚厚的脸皮——叶子可以储藏许多养料吧。
经过此事，我不但没有吸取教训，而且因为作业太多，把它遗忘了。几个星期后，我来到阳台，看见了早已干枯的厚脸皮，痛心疾首。为了赎罪，我给它浇水，希望它可以死而复生。第一天，它没有太大的变化，看来，它永远的离开了我，我怀着侥幸的心理给它浇了水；第二天，它好像有了一点水份，我真高兴啊；第三天，它有了点绿色，我十分的兴奋，恨不得向全世界宣布；第四天，它恢复往日的模样，只是还有点干瘪，我高兴得跳了起来。我不得不佩服它惊人的生命力，我真怀疑它是否是神仙下凡。
养花，让我得到了无穷无尽的乐趣。我找到了我的乐趣，你呢？
▷ 养蜗牛的乐趣作文
班上的潮流真是一波未平一波又起哪！这次流行“捉蜗牛，养蜗牛”。
我顺着潮流的方向，也养了两只蜗牛，一公一母。听综合实践活动老师说，蜗牛的壳是土黄色的。成天躲在阴暗潮湿的泥土里，与土的颜色混合在一起，还真不容易发现呢！她还说，蜗牛的壳有的是按顺时针走的，还有有按逆时针走的。也许是巧合吧！这两只蜗牛正好一只是按逆时针走的，另外一只是按顺时针走的。
我给我的母蜗牛取名可心，公蜗牛叫可可，你知道为什么要取这两个名字吗？是两只蜗牛都长得很可爱吗？不。其实是因为我认为可心、可可是一对龙凤胎的名字，才取的。因为可心、可可两只蜗牛都长得很像。
可是，有一天下课铃响了，我跑到因为下雨积水的跑道边，打算用小盒子来捞蜗牛。倒霉的是，我连一只蜗牛也没捞到。看着大家的成就，我不灰心。一直捞呀捞，可不知怎么回事，可可逃到了水里。我彻底绝望了。我把可心寄给了我的同桌来养。她很快地答应了。因为她正愁抓不到蜗牛呢！同桌又给那只母蜗牛取名小甜甜。
潮流快过去了，我依然静静地等待下一次的到来……
▷ 养蜗牛的乐趣作文
今天，老师布置了一个作业——“养蜗牛”。我在操场上抓了几只带回了家。
蜗牛的样子真可爱呀！它的头上有两对触角，有长有短，真有意思。它的身子软软的，捏起来像果冻。身子下面还有腹足，腹足会产生粘液，像鼻涕一样，好恶心。它还有一个壳，淡金色的.壳上面有螺旋形的纹路，像大树的年轮一样；它的形状圆圆的，像背了一个小房子为蜗牛遮风挡雨。
蜗牛是一个爬行高手。一会儿爬在菜叶上；一会儿爬到了我的桌子上；一会儿爬到了我的抽屉里。它有时还跟我玩离家出走，害得我东找西找找不到它。
蜗牛是个吃货。我给它菜叶的时候，它费了九牛二虎之力爬过来，张大嘴巴“阿呜啊呜”地吃起来。而且，蜗牛特别喜欢吃西瓜，它“阿呜”一口，就能吃掉一大口。我还发现，蜗牛吃的东西是什么颜色，它拉出来的屎就是什么颜色。当它吃完红彤彤的西瓜，就拉出红彤彤的屎。
蜗牛还是个懒虫。上一次，我把三只蜗牛放在了桌子上，想让它们举行一场跑步比赛，没想到的是，比赛才刚开始，一号蜗牛在那里东张西望，二号蜗牛在那里哈哈大笑，三号蜗牛呢？哎！在那里原地不动，楞楞地发呆。蜗牛还真是个大懒虫，连爬都懒得爬。
原来，养蜗牛还真有趣，我可喜欢养蜗牛了。
▷ 养蜗牛的乐趣作文
假期里去天一广场，有人在卖小乌龟，爸爸看我喜欢，就帮我买了一只回家。
我特意找来一只金鱼缸，轻轻地把它放了进去，然后蹲在旁边观察它。过了好长好长时间，小家伙终于把小脑袋伸了出来，东张西望的，开始在金鱼缸里爬来爬去。我发现它老是想爬出来，我想它可能离开了同伴，来到了一个陌生的环境，觉得很孤单，是想家了吧。这该怎么办呢？我灵机一动，找来一些花花绿绿的鹅卵石铺在金鱼缸底部，从小河里捞来一些水草放在小石子上，又找来一些塑料的小鱼、小乌龟分散地放在金鱼缸的四周。经过我的一番打扮，一个温馨的小家就出现了。我还精心地为小乌龟准备食物，把新鲜的瘦肉跺成碎碎的，小心翼翼地撒在小乌龟的四周。
功夫不负有心人，小家伙渐渐地开始喜欢上我为它安置的新家了。它总喜欢爬到鹅卵石上去，可是石子太滑，老是在上面打滑，可它总不死心，看着它愣头愣脑的样子，真好笑。有时，它还会去逗那些塑料的小鱼、小乌龟玩，它非把那些可怜的小伙伴一个个推倒角落里才肯罢休，它可能还在为自己的力大无比而得意呢！
现在，小家伙已经跟我们混熟了，不管是谁，一回家总要先去逗逗它，尽管它有点愣头愣脑的，却总能给我们带来不少欢乐。爸爸开玩笑说：它是我们家的新成员！
▷ 养蜗牛的乐趣作文
有一次，我不经意地发现，鸟笼上盖着的彩纸似乎少了一些。于是，我便拿了一些彩纸过来，他们竟然用红色的小嘴把纸均匀的分成一条一条的！我很意外，便叫爸爸妈妈来看。可此时的鹦鹉却说什么也不做了，爸爸妈妈都惊异地看着我，看的我脸上火辣辣的。
看着两只故做随意的小鹦鹉，我恨恨地想：好哇！小家伙，还学会调戏姐姐我了……
爱是自由
我经常把鸟门开着，因为我知道我的小鹦鹉乖乖是不会离我而去的。每当看到它们扑扇着翅膀飞回鸟笼的时候，我感觉小家伙机灵的眼神中给了我无限的信任和喜爱。我自信地以为：小家伙是认定了这个家了。但一天夜里，我忘了把鸟门关上，第二天早上起来一看，一只鸟飞走了。而那只没有飞走的鸟，却一直不停地叫着。那只鸟的叫声是那么凄凉，悲伤，假如那只飞走的鸟听到，会回来吗？
看着它孤单的样子，我的心里凉凉的。妈妈告诉我：小鸟应该属于天空，如果一只飞走了，另一只会寂寞而死的。终于有一天，我把剩下的那只鸟放了，没有一个人知道??我哭了，但我知道那些鸟儿都渴望自由，渴望快乐，我这么做是对的！
再见了我的虎皮鹦鹉！再见了那一段我们共同走过的快乐时光！
▷ 养蜗牛的乐趣作文
一次课间休息时间，同学们在操场上欢快地玩耍着。我蹲在草丛边寻宝似的捡着不同的石子，意外地发现一蔟叶子上紧紧地粘着一只蜗牛，正缓缓地往上爬。我仔细地瞧了瞧，一只褐色的螺形贝壳沉沉地压在它柔软的身体上，头上长着两对触须，旁边紧贴着一对细细的眼睛。听老师说蜗牛爬过的路子会留下一条白线条，我定睛一看，果然如此，那是它体内分泌出的液体，在爬行时能起到润滑作用呢。
描写蜗牛的外表，很形象生动。
从那天开始我就开始饲养小蜗牛了，一有空我便到路边或花园里寻找各种各样的蜗牛。现在我已养了数十只小蜗牛了，它们有着不同的特征，有的壳尖尖的，有的扁扁的，有的呈灰色，有的呈黄色，各式各样，别人收藏邮票古董，我收藏小蜗牛。
小作者的观察很仔细，了解到蜗牛也有不同“种族”哦，特别是它的壳，可以看出蜗牛之间细微的不同。
刚开始饲养的几天，感到特别好玩，我拿着一跟小草逗他们玩，轻轻地碰触一下，它们伸直的小脑袋立马缩在壳里，不动声色的样子，我戏谑地叫着它们是胆小鬼。记得那次午饭后，我去看小蜗牛，它们个个竟然无精打采地趴在地上，放在它们嘴边的菜叶也懒得吃。我不假思索地想到，这群家伙一定是在跟我赌气，向我抗议。于是我想出一个好办法，带它们去晒晒太阳，溜达溜达。不久，我看着一只只蜗牛不是四脚朝天就是松弛地脱落在地上。我心急地问爸爸：“怎么会这样的？”爸爸看了看，严肃地宣布它们死亡的噩耗，我呜呜大哭起来。
蜗牛是个“胆小鬼”，它喜欢在黑暗潮湿的地方呆着，如果让它晒太阳，它们就会死亡的。
从这事我才明白，蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境里生活，白天潜伏夜晚出来寻食，害怕阳光的直射。它有适合自己生存的温度与湿度，一旦过高或过低，都有导致死亡的可能。当蜗牛遇到敌人或者休眠的时候，会分泌出粘液将壳口封住，增强保护自己的能力。现在的我每天都细心呵护着我的宝贝，给它们最新鲜的食物，让它们避免伤害。
了解到蜗牛的生活习性之后，小作者能够更好地呵护心爱的蜗牛宝贝了。
当初养蜗牛是因为好奇，经过一番的努力，我懂得了养蜗牛也是一门学问。需要时刻注意周围环境的变化，了解蜗牛生活方式。现在我把蜗牛当成了我的好朋友，一有空我就会过来跟它们说悄俏话，开心的，心酸的，幸福的，委屈的，都向它们倾诉，而蜗牛也成了我最好的听众，默默无闻地倾听着。
▷ 养蜗牛的乐趣作文
亲爱的狗狗的主人：
你好!
你是一个既懂生活又有爱心的人，我非常羡慕并尊敬你!因为你把你的狗狗如视珍宝，除了上班没有带着它外，其余的日子里，你和你的狗狗都形影不离。
不过，我始终不明白，如此富有、如此悠闲、如此讲究的你为何会让你的狗狗乱拉便便?又为何不及时将你狗狗的便便收拾干净?在我的眼里，不论狗狗多聪明多有灵性，或者对主人多么的忠心耿耿，它也只是低级动物而已。所以，它随地大小便无可厚非，也不足为耻。但作为它的主人，你是高等动物，你有替它善后的责任和义务!我们居住的城市，可是全国卫生文明城市啊!殊不知，大街小巷的墙角处、绿树下，时不时都会出现狗屎狗尿和肮脏的东西。尤其是在夏天，经过炙热的太阳照晒后，那粪便散发出来的气味熏得人几乎呕吐。最恶心的是苍蝇蚊虫叮咬后四处乱飞，你一不小心就被它亲吻;暴雨过后，雨水混合着粪水尿液哗哗地流进江里，游泳的人游得欢，口渴的人喝得欢。步行者稍有不慎踩得满脚都是时，一边骂骂咧咧一边用力在地上刮，恨不得脱下鞋子甩得远远的，那沿途留下黄色的粪痕让路过的人捂住嘴疾步如飞。亲爱的狗主人，你应该见过这种情形，如果你不幸踩到了，想必你也会恶心着，怒骂着。可你是否扪心自问过骂的到底是狗还是人?
每当我散步或锻炼时，遇到牵狗溜达的人，我都会情不自禁地多看几眼。养狗的人不论男女老幼，他们对狗的感情真让我不可思议，比如有的人抱狗狗在怀里就像抱宝贝，抚摸狗狗就像抚摸孩子;有的人把狗狗打扮得花枝招展、洋里洋气;有的人“幺儿”长、“幺儿”短地深情呼唤……我不懂这些人(包括你对狗的感情，可我最想知道你们如何打理狗的卫生?在滨江路有个老太太的行为应该成为养狗人的典范。她的狗狗拉了屎，老人家随身掏出一个塑料口袋，用干瘦的手抓起来扔进路边的垃圾箱，再用纸巾把狗屎的痕迹擦拭。看见的人都竖起大拇指，纷纷说:“如果养狗的人都这样做，街道能不清洁卫生?”
亲爱的狗主人，我希望你是主动为狗狗打扫卫生的人!假如我们居住的城市没有果皮纸屑，没有粪便污秽，那该是何等洁净的世界。
亲爱的狗主人，创造和爱护环境是我们每个人义不容辞的责任和义务!愿我们从自己做起，从现在做起!
xxx
20xx年x月xxx日
▷ 养蜗牛的乐趣作文
养蜗牛的教案篇1<\/h2>
设计意图：
新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论，而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取有趣的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。
一、活动目标：
1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。
2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
二、活动准备：
1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。
三、活动过程：
1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”
3、出示教师范图，引导幼儿观察、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好？”
4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并根据实际情况给予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事，自由交流。
6、教师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延伸活动：教师将图画投放在区域中，让幼儿继续创作组编故事。
活动反思：
本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了很多课前的准备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究，并对教学难点进行了老师先示范，亲手作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片，丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完美与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的.视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。
养蜗牛的教案篇2<\/h2>
活动目标
1、喜欢并大胆参与粘贴活动，感受粘贴活动的乐趣。
2、能自己动手，运用抓、洒、按等方法进行美工活动。(重难点)
活动准备
1、染成红黄绿三种颜色的米，稻谷
2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的蜗牛
活动过程
(一)小蜗牛来作客
1、小三班要来一群小客人呢，我们猜一猜是谁呢?
讲述谜语：没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2、幼儿猜测
3、我们来看看是不是小蜗牛呀?
4、出示两只小蜗牛(一只装饰好的，一只没有装饰)，进行比较，激发装饰的兴趣
(二)操作活动
1、小蜗牛的第一次变身
出示米
这是什么?什么颜色的?
教师示范，讲清楚如何变身，重点讲抓少点，洒均匀，用力按
2、幼儿操作，教师指导
3、集中，发现情况，解决问题
4、请幼儿示范蜗牛的第二次变身，重点要洒均
5、幼儿第二次操作
(三)展示
1、带领幼儿集体欣赏作品
2、发现作品的优缺点，表扬好的作品
(四)活动结束
1、评价
2、总结
养蜗牛的教案篇3<\/h2>
教材分析
本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。
活动目标
1、体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。
2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。
活动准备
1、经验准备：熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。
2、场地准备：活动室布置成一个小树林。
3、材料准备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。
活动过程
一、情境游戏，引出主题。
教师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”
师：我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！
师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。
二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。
1、提问，理解童谣内容。
师：为什么说小蜗牛的力气大呢？
师：什么是走天下？
师：小蜗牛走过哪里？
师：为什么说“走到哪儿哪是家”？
幼儿自由回答，教师给予鼓励。
2、教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。
三、手指游戏和对话。
1、教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。
教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时教师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。
2、集体手指游戏，感受游戏的快乐。
师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？
教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。
游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。
3、师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。
师：刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。
幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿根据自己所处的位置作答。
由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。
四、活动结束。
师：外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起出发吧！
养蜗牛的教案篇4<\/h2>
活动目标：
1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓励幼儿根据儿歌内容创编动作。
2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能辨别音的高低，体验音乐带来的快乐。
活动准备：
1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。
2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。
活动过程：
一、听音乐《小星星》做简单韵律活动。
二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。
1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？
2、出示树的图片，师说：今天小蜗牛想爬到树上去看看。
3、教师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。
4、教师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。
三、游戏《小蜗牛》，再次巩固儿歌内容，尝试创编动作。
1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说：我们来做小蜗牛一起玩玩吧。
2、身体当树，边念儿歌，边爬一边。
3、把图片树放中间，请小朋友当小蜗牛爬过去。先个别再小组。
四、感受乐曲的上行和下行旋律。
1、教师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律。
2、游戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩游戏，教师用木琴进行敲击，敲上行的旋律就走到“树”图上，敲下行就走到“滑梯”旁边。
3、集体玩游戏《走那边》。
五、节奏练习。
1、听音乐《小星星》，教师示范拍手。
2、幼儿和老师一起根据《小星星》节奏，进行拍手。
3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。
节奏如此：……○（大圆处拍手）
4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。
养蜗牛的教案篇5<\/h2>
活动目标：
1.用螺旋线画小蜗牛。
2.尝试坚持涂完一幅画面。
3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动过程：
一、律动导入，激发幼儿兴趣。
1.春天天气真好，我们一起去公园旅行吧！（幼儿开汽车出发）
2.教师出示蜗牛图片，咦，你们看到了哪个小动物啊？
二、教师示范，帮助幼儿掌握作画步骤。
1.用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。
2.蜗牛身上还有一个圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。
3.从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔，可以是红的，也可以是绿的，或者是蓝的，给蜗牛穿上漂亮的衣服。
三、幼儿作画，教师指导。
1.鼓励幼儿大胆作画。
2.帮助能力弱的孩子画螺旋线。
3.提醒幼儿线和线之间分开一点。
4.鼓励幼儿涂色的时候细心一点，小心不把颜色涂到线的外面。鼓励个别幼儿坚持把画涂完。
四、点评：鼓励画的好的幼儿。
师：我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的，穿上了漂亮的衣服。
活动反思：
在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。
小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
养蜗牛的教案篇6<\/h2>
活动目标：
1.倾听音乐，感应音乐的快慢。
2.愿意在音乐活动中表现自己。
活动准备：
小马和蜗牛的图片，音乐，铃鼓、纸杯。
活动内容：
一、谈话引出课题
出示铃鼓，介绍铃鼓，感受节奏地快慢。
二、倾听音乐
1.出示图片，认识小马和蜗牛，师生讨论其特点。
2.举卡听音乐，介绍歌词。
3.听音乐a段：是小马跑出来还是蜗牛？师生随音乐用手做出骑马状。
听音乐b段：同上问题。
三、快乐舞
1.师生听音乐模仿小马四处跑跳，模仿蜗牛地上慢爬。
2.分组表演，幼儿分两组，一组扮演小马，一组扮演蜗牛，听到自己的音乐才可以出来。
四、乐器表演
1. 幼儿与教师一起手拿响板根据音乐的快慢打节拍
2. 用纸杯探索玩法。
五、看图谱
1. 师边唱边画小马、蜗牛的脚印。
2. 幼儿听音乐指图谱。
养蜗牛的教案篇7<\/h2>
活动目标1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
2、萌发对事物的探究兴趣。
活动准备1、图片-蜗牛
2、放大镜等
活动过程
一、认识蜗牛1、了解蜗牛的外形特征。
（1）蜗牛的身体是什么样的？
引导幼儿讨论。
教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。
（2）蜗牛的头上有什么？
让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。
（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？
告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。
（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？
2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？
二、观察蜗牛的脚
教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。
三、了解蜗牛的生活习性
1、蜗牛爬行。你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？
教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，
看上去就像白线一样。
原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，
这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
2、交流蜗牛的生活习性（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？
（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？
交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。
四、探索知识螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？
养蜗牛的教案篇8<\/h2>
【活动目标】
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动准备】
1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀？
是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”
三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
四、听音乐《摇篮曲》
教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
活动反思：
小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
▷ 养蜗牛的乐趣作文
那天，我又去看我家养的肉食蜗牛。
原来只有黄豆粒大小的蜗牛现在都有指甲盖那么大了，饭量也渐渐增大了。前些天，喂它们一小片苹果要四天才能吃掉，现在它们一天就能吃五小片苹果了。除了苹果以外，什么白菜啦、肉啦、米饭啦，都是它们的美味佳肴。最有趣的是，那天我喂它们鸡蛋黄吃，不小心把一块蛋壳掉在蜗牛窝里。到了晚上，我一看，不仅蛋黄没了，连蛋壳也没了。
我想：蛋壳一定被蜗牛吃了，可是它软软的嘴巴怎么能吃跟它的壳一样硬的蛋壳呢？这真是一个谜。
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