写日记一二三年级。

日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编整理的三年级语文工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写日记一二三年级 篇1

本册教材由"培养良好的学习习惯（5）"与"课文"、"练习"、"习作"组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用词句、朗读背诵、写、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

中年级阅读教学的主要任务是识，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识、写和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识、写和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。

教学措施：

1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识。通过书法竞赛等形式，培养良好的写习惯和写兴趣。

人教版语文三年级下册老师工作计划3

一、学情分析

三年级，作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越，虽然在三年级上学期对文章段篇结构有了初步的认识，一部分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期的到来，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。

二、教材教学内容：

本册共八篇作文：我的课余生活;熟悉的人;秋天的图画;观察日记;传统文化习作;介绍一处景点或自己去过的地方;编一个童话故事;写想象作文。

三、教学目标：

1、学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的`联想和想象，并且要按照一定的顺序。

2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。

4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。

四、教学重点难点：

作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，让他们掌握写作要领。

五、教学措施：

1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。

2、利用好看图作文，上好看图作文十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

4、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记一定要抓好、训练好。

5、面向全体，因材施教。鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣。

6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。

7、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。

六、教具学具准备：

PPT课件、相关图片、习作例文片段、实物投影。

七、教学时间分配

作文8次16课时

修改作文8课时

作文赏析8课时

写日记一二三年级 篇2

教学目标及要求

1、培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。

3、学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进行预习，养成预习的习惯。鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

教材编排特点

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，有反映儿童多姿多彩的生活的，也有表现人类智慧文化，讴歌社会发展、科技进步的。每个单元包括三篇主体课文。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文。六册所选课文富有文化内涵时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点。

教材重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

4、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的.事物，练习写日记写片段。

学生学习状况分析

班上共有学生63人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。

提高教学成绩的措施

1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上。

2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。

3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

4、力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。

5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。

写日记一二三年级 篇3

1、教材内容

本书共32篇，其中精读24篇，略读8篇。此外，教材背面附有8篇可选阅读课本，每个单元包括导论、课例和语言域三部分。在第一单元和第五单元中，还有一个综合学习，即“我们的课外生活”和“生活中的传统文化”。

2、教学目标

1.在汉语学习的过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.认识200字，写300字。积累知识20xx字，能写1300字。

3.会用字典，学会用字典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔写正楷。

4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学会联系上下文，借助词典、词典和生活积累理解词句的意思，初步体会文中关键词在表达友情中的作用。

7.初步掌握文章的主要内容，体验文章的思想感受。

8. 积累课文中优美的词句，背诵10首优秀诗歌，练习背诵课文。

9. 开始练习。以非正式的方式写下你的经历、感受和想象，愿意把你自己的作品读给别人听，并与他人分享你工作的快乐。

三、学习情况分析

本班有学生喜欢汉语，课堂积极、认真，课外阅读兴趣高，文笔好。但也有一些学习能力较弱的学生，上课不自觉，作业乱七八糟，对知识的掌握程度远不如人意。本学期，要采取有效的教学措施，加强对优秀生和差生的引导，调动每一个孩子对语言的兴趣，全面提高教学质量。

（一）精读课文教学

1、继续重视汉字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。要在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能熟练查字典，自学汉字，具备初步识字能力。注重培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。课堂教学中除了要注意识字和写作的联系，还要不断地练习提高写作能力。渐渐地，笔字要写得正确、整齐、整齐，线条符合要求；用毛笔书写时，笔能正确执行和移动，书写正确，纸面干净。要严格，严格培训，不断提高写作质量。

2、继续加强词汇训练。

词汇训练是整个小学的教学重点。进一步加强词汇训练是本卷阅读教学的重点。初中单词和句子的训练可以从以下几点进行：一是对于课文中的关键单词和句子，要避免用单词来解释单词，鼓励学生结合单词和句子来理解。随着语言环境、现实生活或查字典，逐渐达到理解单词和句子的能力。自我理解；第二，鼓励学生抄写好的词句，加强语言积累；第三，注意单词和句子的使用，加强口语和写作之间的联系。

3、语言领域的教学。

中国园非常重视引导学生独立学习、独立思考、提出问题、表达个人感受和意见。学习与表达相结合，培养整体把握和综合应用的'能力。运用多种形式引导学生积累语言，力求体现学生可以自主选择、积极积累。

4、加强朗读和默读的训练。

（1）朗读是最常见也是最重要的基本阅读技巧，课堂上一定要有朗读声。要多读书少说话，多花时间朗读；引导朗读，不仅仅是从朗读技巧，而是引导学生进入国家，然后用朗读来表达自己的想法和感受。默读也是一项重要的基本阅读技能。要引导学生学会阅读和思考并举，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（2）略读课文教学：略读课文的教学重点是引导学生将在课文精读中学到的阅读方法运用到阅读实践中。在教授略读课文时，教师要让学生自主学习。重点关注课文的重点和难点，借助课文前的“阅读提示”引导学生阅读、思考和讨论。

（3）口语交际教学：明确教学要求，培养交际能力，创设情境，让学生在特定的交际情境中进行交流，让学生大胆交流，表达自己的看法和意见，全体成员共同参与，共同评估，并为他们的写作做好准备。

(4) 作业教学：注重培养学生对作业的兴趣，使学生乐于表达自己，加强作业与阅读的联系、口语焦虑、综合学习，为学生提供更多的说话和表达机会。 写。 更多的鼓励和赞美。

实践活动：汉语实践活动要体现学生的自主性，激发学生积极探索的兴趣，培养团结协作的精神，在实践活动中提高学生的综合汉语素养。 汉语实践活动是汉语课堂学习的延伸，是汉语能力的综合运用。 要充分开发利用各种语言教育资源，创造性地组织丰富多彩的语言实践活动。