如果我歌词。
如果一切可以重新开始,我会好好珍惜做得很好；。让我们联手帮助您了解“如果我歌词”背后的全部细节，一些句子将人与人之间的关系变得紧密起来。句子是我们思想的提炼也是心灵的展示，你喜欢什么类型的句子呢？
1、如果有一天，我能变成一只小鸟，我将在天空中自由翱翔，感受风的呼唤。
2、在黑夜来临的时候，我会紧紧抱住你，让你感受到我的温暖和守护。
3、所以没有经过你的同意就一直向你倾诉
4、是我无论走到何时何地都心心念念觉得安慰的人
5、心上人，是心上的人。
6、如果世界停止了转动，我们就一起尽情享受此刻的美好时光。
7、如果一切可以重新开始,我会好好珍惜做得很好；
8、骗什么骗，一个都还没骗上手。
9、人生是没有假如的，很多东西过了这一村，也就不会再有那一店了，人生可没有那么多的假如。
10、我最近我今天总算占得安宁
11、如果你设计的网站是给孩子看的，那么可以采用粗旷且卡通式的图标。
12、做我女朋友你要知道的，我不会纯谈情的。
13、每次失望一次，我就少做一件爱你的事，直到最后备注改成全名、取消特别关注、上线不主动找你、收起想送你的东西、删掉你所有的照片、再也不偷偷看你的时候，就是该说再见的时候了。多年以后你会不会记得，曾经有一个人很努力地珍惜过你――失望是一天天积累的，离开是很长的决定……如果时光可以倒流，我还是回选择认识你。虽然会伤痕累累，但是心中温暖的记忆是谁都无法给予的，谢谢你曾经来过我的世界。
14、但是看你突然下线又不想说了
15、如果没有你的陪伴，我会感到空虚和孤单。
16、在金钱的时代，再多的话也不如一沓钞票。
17、如果不是，你就松手，我自己走。
18、爱是一种力量，它能够使我们变得坚韧、勇敢，战胜一切困难。
19、这首歌的歌词给了我一种安慰和勇气，让我坚定地面对困难和挑战。
20、当我听到没有如果歌词时，仿佛看到了希望和勇气的曙光。
21、如果的歌词带给我深深的思考，让我感受到人生的种种可能性。
22、如果有一天，我能够飞翔在蓝天上，我会尽情地挥动翅膀，感受自由的美妙。
23、男女关系谁先喜欢上的那方是暑假，往往脸皮是更厚的那一个。
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爱你的我歌词
1、教师小结三、结束请幼儿“游览”美丽的祖国幼儿自由结伴，在大地图上的“各地”游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。
2、经验准备：知道爸爸的职业和爱好。
3、理解歌词，尝试创编a段歌词，大胆表达对身边人的情感。
4、分工歌唱，老师唱后半部分，孩子唱前半部分。
5、协助幼儿收集祖国各地的图片或照片，并讲出图片的内容。
6、了解祖国新貌，介绍中国之最，激发幼儿作为中国儿童的自豪感，萌发幼儿爱祖国的情感。
7、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。
8、再次示范唱，让孩子进一步理解歌词含义。
9、观察画面，理解黏糊糊、松松软软、七零八落词语的意思。
10、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"？说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样？侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"？（难点部分）
11、能够主动说出对妈妈的爱。
12、闭眼听一遍曲目。
13、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—
14、教师出示民族娃娃（藏族）提问：知道这是哪个民族的小朋友吗？（教师向幼儿介绍藏族的服饰和生活习性）
15、破坏妈妈休息（幼幼互动）幼母：讨厌的小猴子，你什么时候才能安静下来？
16、感受布朗父子之间浓浓的爱意，激发幼儿爱爸爸的情感。
17、学习用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。
18、出示小鸟图，小草图，太阳图、国旗图、油画棒，讲解宝宝们画了这些画
19、激发幼儿热爱祖国的情感，教育幼儿要尊重少数民族的人民。
20、请个别幼儿来指一指（教师注意为幼儿纠正）
21、培养幼动手能力，以及语言表达能力。
22、材料准备：
23、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。
24、通过系列活动，使幼儿理解我国是个多民族的国家，了解几个主要的少数民族，培养幼儿尊重少数民族。
25、布朗爸爸真的好棒！
26、感受节奏的旋律，体验感情色彩。
我要你歌词50句
听过"我要我"这首歌吗？我非常喜欢它的歌词，感觉非常有力量。微博里也能看到好句分享。很多悠长的句子让人深深地感动，你会关注哪种句子呢？经过搜索的结果小编整理了一些与我要你歌词相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！
1、"我要我"的歌词真的非常独特，我每次听都会有不同的感触。
2、对，明明曲不是深七作的，可上面却写着作曲深七！
3、在草原的辽阔中，牧民们驰骋在马背上，我要的歌词应该能够表达出奔放与自由的精神。
4、"我要我"这首歌，有时候说的就是我们内心最深处的呐喊。
5、在城市的喧嚣中，人们匆忙地穿行，我要的歌词应该反映出现代社会的压力和焦虑。
6、这首歌必须具有共鸣，触动着每个人的心弦，让他们找到自己的独特价值，追寻内心的真实。
7、9277抄袭这首歌的原曲，原曲很好听的。
8、无论何时何地，这首歌都能陪伴着我，与我同行，成为我心灵的纽带，永不分离。
9、深七哥哥，当初你还是个无名小卒的时候，我就在默默关注你，可当今你红了，我很happy,但你还忘了我们，忘了我……
10、《9277》原曲《Champagne Ocean》是美国作家Ehrling在2016年十月十五日发行的专辑。《9277》这首歌已经有人在推特跟原曲作者确认过，此曲没获得任何授权,Ehrling正在找律师解决这个问题。任何人的著作权和心血都应该被尊重，不是我随便标个你的名字，就可以任意享用你的作品望周知。
11、“我要我”的歌词就如同照镜子，看到了真实的自我，也看到了坚韧的自己。
12、这首"我要我"的歌词对我产生了深远的影响，让我明白了自己该如何去生活。
13、"我要我"的歌词让我有了面对困难的勇气。
14、你听过"我要我"的歌词吗？那自由又坚决的口吻，真的让人震撼。
15、每当我灰心失落的时候，我都会唱起"我要我"，强大的歌词总能激励我挺过难关。
16、我希望歌词中充满独特的意境，诗意的笔触勾勒出美丽的画面，让我感受到无尽的想象力。
17、"我要我"这首歌让我感觉，只有自己能掌控自己的命运。
18、它需要有力量，激发起我内心的火花，让我勇敢地面对挫折和困难，迎接生活的挑战。
19、对不起，就算是有多么好听，我不喜欢盗版歌曲。
20、你有没有试过按照"我要我"的歌词去生活？那会是一种怎样的体验。
21、它能够赋予我希望，在困惑和迷茫中给我指引，成为我坚持不懈的力量源泉。
22、“我要我”，这首歌的歌词，无疑是鼓舞大家活出真我，勇敢追求自己内心所想的宣言。
23、"我要我"这首歌让我明白了，人生就是要对自己有信心，要勇敢地去追求自己的梦想。
24、雨过天晴，阳光照耀着大地，我要的歌词必须诠释出这美好的景色。
25、在茫茫人海中，我追寻着我要的歌词，迷醉在音符的海洋中。
26、深夜里，孤独的星星点缀着天空，我要的歌词必须能够表达出内心的痛苦和无助。
27、你有没有试过振奋地跟着"我要我"的歌词大声唱出来？那感觉真的太棒了！
28、"我要我"的歌词真的很鼓舞人心，你有没有试过唱跟着它？
29、听过"我要我"这首歌吗？我非常喜欢它的歌词，感觉非常有力量。
30、不是我黑这首歌，这严格来说就不算歌，这首“9277”的原曲是《Champagne Ocean》，出版“9277”时也没有跟原作者打招呼，就是纯属填了个词，好好的一首萨克斯音乐就莫名其妙在中国成了首“情歌”？现在听这首歌脑子里就蹦出填的歌词，真的很烦，好不客气的说真的是毁了这首歌。
31、卧床不起的病患，我要的歌词必须给予他们勇气和希望。
32、小村庄里，快乐的孩子们奔跑着，我要的歌词应该能够展现出纯真与快乐的面貌。
33、在繁华的都市中，夜晚的霓虹灯闪烁不停，我要的歌词必须能够描绘出都市生活的魅力和繁忙。
34、每听到“我要我”的歌词，就如同是在和自我对话，让我反思自己，坚持自我，勇往直前。
35、很喜欢原曲，听到这个9277的时候就闻到一股很强的山寨味。这也好意思在作曲后面写自己的名字。
36、"我要我"这首歌，让我明白，鼓舞自己、鞭策自己、自我表达，才是我们应该做的。
37、如果有喜欢听原版9277的可以听一下名诀的6999伴奏一样，歌词差不多，我没有不支持谁，没有说谁不好，只是好听，不喜欢就不喜欢，喜欢就支持一下，谢谢。
38、我想，"我要我"的歌词是每个人都应该揣在心里的话，因为我们都需要勇敢地去追求自己的梦想。
39、漫步在海边，海风轻拂着脸庞，我要的歌词应该能够传达出自由和宁静的感觉。
40、我常常在自己低落的时候，把"我要我"的歌词念一遍，然后重新振作起来。
41、每次听到"我要我"的歌词，我都会感受到一种无比的力量。
42、当回忆涌上心头，我希望这首歌能带我穿越时光，重返那片温馨的童年。
43、它应该能够轻轻地抚慰我的心，诉说着我的喜怒哀乐，倾听我的内心世界。
44、每次想起"我要我"的歌词，我就被它的力量所吸引，充满了激情和干劲。
45、这首歌的旋律应该清新简约却又不失深情，与歌词相互共鸣，成就一首永恒的经典之作。
46、这首歌不能只是片刻的短暂欢愉，而是要给我勇气，激励我勇往直前，追逐梦想的火焰。
47、"我要我"的歌词，无论何时流露的都是出于内心的勇气和决心。
48、废墟中，战火肆虐，我要的歌词应该能够唤起对和平和人道主义的向往。
49、这首"我要我"的歌词让我意识到，我就是我，我要做的就是我自己。
50、在大自然中，鸟儿欢快地歌唱着，我要的歌词应该能够将大自然美妙的声音化为文字。
我要我要我要歌词推荐50句
“在茫茫人海中，我追寻着我要的歌词，迷醉在音符的海洋中。”你是否可以通过练习来提高你的句子写作技能？沟通可以帮助人们实现自我成长，不管是聊天还是发朋友圈，我们都离不开句子。句子是人类思想和知识的结晶，为了回应您的要求泡泡演讲稿认真整理了我要我要我要歌词的相关资料，欢迎大家浏览下面的句子希望能给你带来快乐！
我要我要我要歌词【篇1】
1、在城市的喧嚣中，人们匆忙地穿行，我要的歌词应该反映出现代社会的压力和焦虑。
2、它能够赋予我希望，在困惑和迷茫中给我指引，成为我坚持不懈的力量源泉。
3、我常常在自己低落的时候，把"我要我"的歌词念一遍，然后重新振作起来。
4、“我要我”，这首歌的歌词，无疑是鼓舞大家活出真我，勇敢追求自己内心所想的宣言。
5、卧床不起的病患，我要的歌词必须给予他们勇气和希望。
6、我想，"我要我"的歌词是每个人都应该揣在心里的话，因为我们都需要勇敢地去追求自己的梦想。
7、《9277》原曲《Champagne Ocean》是美国作家Ehrling在2016年十月十五日发行的专辑。《9277》这首歌已经有人在推特跟原曲作者确认过，此曲没获得任何授权,Ehrling正在找律师解决这个问题。任何人的著作权和心血都应该被尊重，不是我随便标个你的名字，就可以任意享用你的作品望周知。
8、它需要有力量，激发起我内心的火花，让我勇敢地面对挫折和困难，迎接生活的挑战。
9、"我要我"这首歌让我感觉，只有自己能掌控自己的命运。
10、"我要我"这首歌，有时候说的就是我们内心最深处的呐喊。
11、每听到“我要我”的歌词，就如同是在和自我对话，让我反思自己，坚持自我，勇往直前。
12、雨过天晴，阳光照耀着大地，我要的歌词必须诠释出这美好的景色。
13、"我要我"的歌词让我有了面对困难的勇气。
14、在茫茫人海中，我追寻着我要的歌词，迷醉在音符的海洋中。
15、每次听到"我要我"的歌词，我都会感受到一种无比的力量。
16、无论何时何地，这首歌都能陪伴着我，与我同行，成为我心灵的纽带，永不分离。
17、每次想起"我要我"的歌词，我就被它的力量所吸引，充满了激情和干劲。
我要我要我要歌词【篇2】
18、"我要我"的歌词真的非常独特，我每次听都会有不同的感触。
19、如果有喜欢听原版9277的可以听一下名诀的6999伴奏一样，歌词差不多，我没有不支持谁，没有说谁不好，只是好听，不喜欢就不喜欢，喜欢就支持一下，谢谢。
20、听过"我要我"这首歌吗？我非常喜欢它的歌词，感觉非常有力量。
21、对，明明曲不是深七作的，可上面却写着作曲深七！
22、这首"我要我"的歌词对我产生了深远的影响，让我明白了自己该如何去生活。
23、当回忆涌上心头，我希望这首歌能带我穿越时光，重返那片温馨的童年。
24、你有没有试过按照"我要我"的歌词去生活？那会是一种怎样的体验。
25、"我要我"这首歌，让我明白，鼓舞自己、鞭策自己、自我表达，才是我们应该做的。
26、很喜欢原曲，听到这个9277的时候就闻到一股很强的山寨味。这也好意思在作曲后面写自己的名字。
27、9277抄袭这首歌的原曲，原曲很好听的。
28、在大自然中，鸟儿欢快地歌唱着，我要的歌词应该能够将大自然美妙的声音化为文字。
29、这首歌不能只是片刻的短暂欢愉，而是要给我勇气，激励我勇往直前，追逐梦想的火焰。
30、这首歌的旋律应该清新简约却又不失深情，与歌词相互共鸣，成就一首永恒的经典之作。
31、废墟中，战火肆虐，我要的歌词应该能够唤起对和平和人道主义的向往。
32、每当我灰心失落的时候，我都会唱起"我要我"，强大的歌词总能激励我挺过难关。
33、你听过"我要我"的歌词吗？那自由又坚决的口吻，真的让人震撼。
34、这首"我要我"的歌词让我意识到，我就是我，我要做的就是我自己。
我要我要我要歌词【篇3】
35、我希望歌词中充满独特的意境，诗意的笔触勾勒出美丽的画面，让我感受到无尽的想象力。
36、深夜里，孤独的星星点缀着天空，我要的歌词必须能够表达出内心的痛苦和无助。
37、对不起，就算是有多么好听，我不喜欢盗版歌曲。
38、"我要我"的歌词真的很鼓舞人心，你有没有试过唱跟着它？
39、它应该能够轻轻地抚慰我的心，诉说着我的喜怒哀乐，倾听我的内心世界。
40、这首歌必须具有共鸣，触动着每个人的心弦，让他们找到自己的独特价值，追寻内心的真实。
41、漫步在海边，海风轻拂着脸庞，我要的歌词应该能够传达出自由和宁静的感觉。
42、“我要我”的歌词就如同照镜子，看到了真实的自我，也看到了坚韧的自己。
43、你有没有试过振奋地跟着"我要我"的歌词大声唱出来？那感觉真的太棒了！
44、深七哥哥，当初你还是个无名小卒的时候，我就在默默关注你，可当今你红了，我很happy,但你还忘了我们，忘了我……
45、"我要我"的歌词，无论何时流露的都是出于内心的勇气和决心。
46、在草原的辽阔中，牧民们驰骋在马背上，我要的歌词应该能够表达出奔放与自由的精神。
47、"我要我"这首歌让我明白了，人生就是要对自己有信心，要勇敢地去追求自己的梦想。
48、小村庄里，快乐的孩子们奔跑着，我要的歌词应该能够展现出纯真与快乐的面貌。
49、在繁华的都市中，夜晚的霓虹灯闪烁不停，我要的歌词必须能够描绘出都市生活的魅力和繁忙。
50、不是我黑这首歌，这严格来说就不算歌，这首“9277”的原曲是《Champagne Ocean》，出版“9277”时也没有跟原作者打招呼，就是纯属填了个词，好好的一首萨克斯音乐就莫名其妙在中国成了首“情歌”？现在听这首歌脑子里就蹦出填的歌词，真的很烦，好不客气的说真的是毁了这首歌。
让我的歌词精选161句
在她侧脸婉约的神态中，我仿佛看到了一抹逝去的记忆。~~我想你也对类似的句子感兴趣吧？经过收集并整理，编辑为你呈上让我的歌词精选161句，相信会对你有所帮助！
让我的歌词(1--20条)
1、沧海桑田，岁月如梭，执着追求。
2、在萱草花的世界里，一切烦恼都被化解得无影无踪，只剩下内心的宁静与欢愉。
3、在这首动听的歌曲中，带字歌词让人仿佛亲身经历了歌手的喜怒哀乐。
4、歌词中叙述的人物命运起伏跌宕，生动地反映了社会变迁和人生百态。
5、夜晚的星光仿佛是上天洒下的幸福的眼泪。
6、山楂花开放的瞬间，仿佛呼唤着每个人都勇敢追逐自己的梦想。
7、逆风飞翔，感受到的不仅是寒冷，还有追逐梦想的温暖。
8、长城内外，边疆风云。
9、风吹过脸庞，温暖如春。
10、她明明就是个天生的演员，每次演出都让观众们惊叹不已。
11、生活如一场旅行，我会坚定地追寻自己的梦想。
12、无边风景，心存希望，奇迹即将降临。
13、这首歌的带字歌词如诗如画，引来了无数歌迷的共鸣。
14、你是我心中最温柔的旋律，如同一首永不终止的歌曲。
15、我愿意为你跋山涉水，穿越千山万水，只为与你相伴。
16、依然爱你是我今生最美丽的承诺。
17、哦的歌词如一条清澈的小溪，在沉闷的生活中注入了一丝生动与活力。
18、山林中的大树叶舞动着，在微风中轻轻跳跃，似乎在向大地述说着它的故事。
19、红颜薄命，芳华散去，留下无尽思绪。
20、放肆地追逐梦想，勇敢地迈出第一步。
让我的歌词(21--40条)
21、她优美动人的词句勾勒出了山川河流、花草鸟兽等自然景观的壮丽画面。
22、伴随着朝阳的光芒，少先队员迎接新的一天。
23、勤学苦练，积极进取，我们是红领巾的少先队。
24、在漫长的黑夜里，只有你才能照亮我前行的道路。
25、或许有些遗憾，但这也是一种人生的感慨。
26、孤独的冬夜里，月亮成了我唯一的伴侣，它用静谧的光芒为我编织了一首无声的歌。
27、向前飞翔，不论未来多么艰难，我都不会放弃。
28、这首歌让我回忆起那个夏天，在海边留下的欢笑和泪水。
29、狗的聪明才智令人惊叹，它能听懂你的指令，与你心照不宣地默契配合。
30、当她轻轻侧过头，眼神柔和，我不禁被她的美丽所吸引。
31、她的歌词时而轻盈飘逸，诉说青春年少的欢愉与激情；时而深情款款，表达对亲人、友情的珍爱和思念。
32、音乐能通过琴键传递情感，不需要歌词做媒介也能触动人心。
33、张开耳朵，聆听君的歌词，仿佛融入了你的世界。
34、清晨晨曦中，山楂花的芬芳弥漫，令人心旷神怡。
35、每一句歌词都像一首绝美的诗，让我沉醉其中，忘却尘世的喧嚣和烦恼。
36、在似水年华里，我们曾经珍视的那段时光，如今只能在回忆中追寻。
37、昨夜星辰璀璨，月色如银，我独坐在窗前，思念着你的容颜。
38、越是面对紧张的情况，她越能保持心境如止水，冷静应对。
39、无论头的歌词是悲伤的还是欢快的，它们总能引起共鸣。
40、山楂花的红色是爱的象征，它们用花语诉说着爱的真谛。
让我的歌词(41--60条)
41、威风堂堂的曲调，让人们感受到自身的力量和价值，激励着他们去追求更好的未来。
42、不走歌词的音乐让我可以把自己融入其中，成为旋律的一部分。
43、走进山楂花的花海，仿佛走进了幸福的世界，感受到了人生的无限可能。
44、泪眼红尘，情深缘浅。
45、那些看似微不足道的大城小事，却能够触动我们内心最柔软的地方。
46、他侧脸上的坚毅表情，让我对他的能力充满信心。
47、望着远方的群山，内心的湖泊平静如止水，思绪渐渐飘远。
48、威风堂堂的歌曲仿佛一阵春风，吹散人们心中的忧虑和困惑，带来希望与光明。
49、河水奔腾而下，激起层层浪花，如同一群雄鹰展翅翱翔于蓝天之上。
50、绿色的环保行动铺就着我们走向可持续发展的道路，让地球拥有更美好的未来。
51、"那个你歌词"真的很有感染力，每一句都仿佛打动了我的心灵。
52、火红的枫叶在秋风中飘舞，装点着大自然的美景。
53、我的心如同一片漆黑的夜空，渴望你的光照亮它。
54、那个你歌词，深情而细腻，带给我无尽的遐想和共鸣。
55、每次听到那首歌的旋律，心中就仿佛有一只小鸟在飞翔，展翅欲飞。
56、大城小事，无论多么微不足道，都构成了我们生活的点滴。
57、匆匆岁月，时光易逝。
58、带字歌词中的每一句话都像一个小故事，引发了人们对生活的思考。
59、在流年的长河里，我们渐行渐远，却始终无法抹去彼此心底的记忆。
60、霜雪覆盖，凛冽寒冬，挺身而出。
让我的歌词(61--80条)
61、心中的那份执着，让我勇敢面对困难，追逐属于自己的光芒。
62、看着那片浓郁的绿意，仿佛所有的忧愁都被遗忘，只留下心中的宁静和祥和。
63、那彩虹般缤纷的萱草花让人仿佛进入了仙境。
64、每一句歌词都像是一个小故事，让我沉浸其中，忘记了自己身在何处。
65、这首威风堂堂的歌词激起了人们对自由和平等的渴望，引领着他们朝着更加美好的未来前进。
66、此刻，我正静静倾听着“那个你歌词”，在文字中找到了共鸣与慰藉。
67、春风叩响了人们思念的心扉，让彼此更加亲近和珍惜。
68、绿色的希望是每个人心中的憧憬，它像一把钥匙，打开我们面对未来时的勇气。
69、春风翩翩，牡丹盛放，仿佛大地也因它们的存在而欢欣鼓舞。
70、这首歌的旋律如此美妙，让我完全不需要依赖歌词就能沉浸其中。
71、那些轻快的旋律中，君的歌词让人沉醉其中，忘却了一切忧愁。
72、你的歌词反映了社会的现实，带来了对人生的思考和共鸣。
73、当他低头看着手机，侧脸上的微笑让我感觉到他的快乐。
74、歌曲中的歌词仿佛跟我心灵对话，让我在繁忙而喧嚣的城市中找到了一片净土。
75、这些歌词里的每个词句都如同一颗星辰，点亮了我内心的黑暗，带给我一丝光明与希望。
76、每天的日常琐事，虽然微小，但却尽显大城市的魅力和活力。
77、现在的歌曲越来越偏向歌词，不过我还是喜欢那些只用音乐讲述的故事。
78、在午后的阳光下，她侧脸的轮廓线条显得格外柔美。
79、年少轻狂，青春迷茫，我们曾以为世界只属于我们。
80、沧海桑田，岁月如梭，曾经的誓言是否还能守护在心间？
让我的歌词(81--100条)
81、用心品味每一个字句，感受其中蕴含的深情和真实的情感。
82、童年的阳光洒满了每个少先队员的心田。
83、没有言语可以形容我对你的深情，只有歌声能传达我的心意。
84、人生的关键并非只有大事，有时候一件小小的琐事却能改变命运。
85、头脑是人最重要的武器，用它去思考，去创造，我们就能开创属于自己的未来。
86、枯叶蝶在茫茫秋意中穿梭，为季节的荏苒增添了一抹浓墨。
87、"明明就歌词"是一首让人陶醉的中文歌曲。
88、歌手婉转的嗓音配上那些歌词，像是一道甘甜的风，轻轻拂过我的脸庞。
89、卓玛的歌词中融入了对自然的赞美，让人们感受到大自然的神奇与美丽。
90、君的歌词带给我一种难以言喻的感动，深深触动了我的心灵。
91、纷扰尘世，宁静自在，随心所欲。
92、那个你歌词，句句戳中我的心灵，仿佛是你亲自为我写的。
93、多年来，大树积攒了无数的阳光，如今它将这些能量转化为清新的氧气，为我们呼吸提供了滋养。
94、无论风吹雨打，我依然会陪伴你左右。
95、没有歌词的音乐更容易触动人的内心，让情感更加纯粹。
96、有些歌曲的旋律如此动听，我甚至宁愿不知道歌词的含义，只想随心而动。
97、少先队员们齐心协力，共同书写美好明天的篇章。
98、青春热血，激情四溢，无惧挑战。
99、放肆地享受美食的滋味，细细品味每一口的幸福。
100、命运安排，万物有定，把握机会。
让我的歌词(101--120条)
101、她轻轻地转过侧脸，向我展示她的微笑。
102、青山绿水，和风拂面，世外桃源。
103、在郁郁葱葱的森林里，大树们彼此相互倚靠，形成了一道天然的绿色屏障，保护着生命的多样性。
104、在繁忙的人群中，寻找那个眼神交汇的瞬间，用心灵书写一首寂寞的歌。
105、侧脸微笑，温柔地凝视着远方的风景。
106、壮志凌云，追逐梦想，勇往直前。
107、黑暗中的希望如星光般闪烁，给我勇气和力量。
108、傍晚时分，夕阳的余晖洒在萱草花上，绚丽了整个山间。
109、它们将我带入了星空，让我在黑暗中找到了属于自己的光芒。
110、我喜欢看雨天，雨滴敲打在玻璃窗上，世界变得模糊而浪漫。
111、漫漫岁月，我们曾经的轻狂化作回忆，黯淡了双眼。
112、我走在林荫小道上，看到一丛萱草花在微风中摇曳着。
113、爱情的路上，有时充满坎坷和挫折，但相信幸福总会与我们不期而遇。
114、每一次岁月的更替，都在告诉我们，似水年华已逝，珍惜时间才能不留遗憾。
115、此歌词表达了头中对过去的思念，对未来的期待，以及对现实的追求。
116、当面对挫折和困难时，保持一颗心如止水的内心，才能战胜一切难题。
117、回首往事，释然一笑。
118、此刻，我戴上耳机，沉浸在这些歌词所创造的世界里，尽情感受其中的每个音符和情感。
119、那个你歌词，仿佛是另一个自己，把我引向一片未知的音乐世界。
120、将忧伤折成一朵花，放入天空的笑盒子里，让心灵的泪珠化作绚烂的彩虹。
让我的歌词(121--140条)
121、卓玛的歌词深情而真挚，每一个字都蕴含着她对人生的热爱和追求。
122、春风轻吻着湖畔的垂柳，奏出一曲恬静的乐章。
123、随着夏日的来临，郁郁葱葱的树木为我们遮荫，绿色的叶子轻轻摇曳。
124、在这个温暖的夜晚，星星们开始亮起来，照亮了整个城市。
125、在回忆里，我依然能清晰地看到他侧脸上的那抹笑容。
126、这些歌词深深触动了你的内心，让你从头中走出来，勇敢面对生活。
127、牡丹开放时，芬芳四溢，仿佛有鲜花的香气在空气中流动。
128、在漫长的黑夜里，寂寞如影随形。
129、沉默的歌词，像一双无声的手，轻轻触摸着我的心灵。
130、歌词中所表达的自信和坚定，唤起了人们内心深处的力量，让他们变得勇敢和无畏。
131、那首沉默的歌词如同心中的密友，陪伴着我度过孤寂的夜晚。
132、这个世界繁忙而喧嚣，我喜欢在安静的角落里享受孤独的自由。
133、神秘的夜晚，星星眨眼着告诉我，幸福就在前方。
134、深夜独自漫步在城市的灯火阑珊处，来的歌词陪伴着我的心情飘荡。
135、在静静的夜晚，来的歌词似乎与我的心灵产生了共鸣，让我体验到无与伦比的情感冲击。
136、河水冲刷着河岩，岁月的痕迹一点点地被淘尽，留下了宁静与坚强。
137、英文歌词中蕴藏着无尽的智慧，让我感受到了一种全新的思维方式。
138、他的歌曲带字歌词用简单而贴切的语言表达了自己内心的情感。
139、有些歌词太过俗套，不妨将其去除，让音乐更纯粹，更接近本质。
140、当听到这些歌词时，我的眼眶不禁湿润，它们如同音乐翅膀，让我的心灵飞翔。
让我的歌词(141--160条)
141、時間無法讓我忘記你，只會讓我更加思念你。
142、这段歌词以简洁的文字表达出了复杂的情感，它们用最直接的方式触及我内心的深处。
143、今年的流行音乐中，许多歌曲带字歌词能够深深触动人心。
144、那首歌词中充满了对家乡的眷恋与思念，勾起在外漂泊人们的故乡情怀。
145、幸福就是将一颗感恩的心，与他人分享，让世界更加美好。
146、他的琴音如流光飞舞，奏出一曲曲扣人心弦的旋律，让人陶醉其中。
147、互帮互助，友爱互助，少先队员始终忠诚相伴。
148、这首英文歌词中的每个字都仿佛讲述着一个深情的故事，让我沉浸在音乐的海洋中。
149、雨水轻轻地落在我的窗前，打湿了我孤独的心房。
150、心有灵犀，一眼就能明了对方心意。
151、当我看着她侧脸上的优雅曲线时，我不禁沉浸在美的享受中。
152、君的歌词像是诗意的画笔，在心灵的画布上勾勒出美丽的图景。
153、平淡的生活中，有时那个走在侧脸的人才是最美的。
154、红军长征，十万英雄浴血奋战，书写了壮丽的历史篇章。
155、时间的洪流奔涌而过，我们总是在忙忙碌碌中忽略了似水年华里的美丽瞬间。
156、漫步在海滩上，脚下的细沙轻轻搓揉着我的脚趾，仿佛在给我按摩。
157、那个男孩侧脸的微笑，让我对他充满了好奇和期待。
158、无论岁月如何变迁，山楂花依旧静静地开在我们心头，永远不会凋谢。
159、枝头上的树叶随着季节的变化展现出不同的颜色，像是树的彩虹，为大自然增添了无限的美感。
160、萱草花是花海中最美的存在，它的花瓣如同一颗颗明亮的明星点缀在绿色的海洋中。
161、在她侧脸婉约的神态中，我仿佛看到了一抹逝去的记忆。
我好喜欢你歌词(汇集9篇)
我好喜欢你歌词 篇1
会过去的-梁静茹
新的戒指 失了光泽
几年过了呢
沉默着 天快暗了
我们该把 往事收拾了
再多說 也回不去了
后来的 都没关系了
纵然我 想起你的
某年某天 历历还深刻
分开后有 一段日子
躲得远远的
终于我 都走完了
慢慢也懂 当时不懂的
此刻你 生疏的温柔
触及我 结痂的伤口
以前多 不能原谅
如今都能 笑着说出口
我曾为你快乐 也曾为你挫折
曾把你 紧紧抱着
紧紧依赖着 紧紧地爱着
离开很不舍得 以为会崩溃的
却在最痛的时刻 最感觉清澈
什么都会过去的
思念偶尔 参杂泪水
很快就干了
时间会 帮我负荷
让我的痛 淡掉了颜色
相遇在 熟悉的路口
翻搅着 内心的沉淀
遗失的 那个永远
永远还是 留在我心间
我曾为你快乐 也曾为你挫折
曾把你 紧紧抱着
紧紧依赖着 紧紧地爱着
离开很不舍得 以为会崩溃的
却在最痛的时刻 最感觉清澈
什么都会过去的'
我们都走了 我们都不一样了
缘份没有 再一次选择
我曾为你快乐 也曾为你挫折
曾把你 紧紧抱着
紧紧依赖着 紧紧地爱着
离开很不舍得 以为会崩溃的
却在最痛的时刻 最感觉清澈
什么都会过去的
过去的在过去 活着
我好喜欢你歌词 篇2
都可以随便的
你说的我都愿意去
小火车摆动的旋律
都可以是真的
你说的我都会相信
因为我完全信任你
细腻的喜欢
毛毯般的'厚重感
晒过太阳熟悉的安全感
分享热汤
我们两支汤匙一个碗
左心房暖暖的好饱满
我想说其实你很好
你自己却不知道
真心的对我好
不要求回报
爱一个人希望他过更好
打从心里暖暖的
你比自己更重要
都可以随便的
你说的我都愿意去
回忆里满足的旋律
都可以是真的
你说的我都会相信
因为我完全信任你
细腻的喜欢
你手掌的厚实感
什么困难都觉得有希望
我哼着歌
你自然的就接下一段
我知道暖暖就在胸膛
我想说其实你很好
你自己却不知道
真心的对我好
不要求回报
爱一个人希望他过更好
打从心里暖暖的
你比自己更重要
我想说其实你很好
你自己却不知道
从来都很低调
自信心不高
爱一个人希望他过更好
打从心里暖暖的
你比自己更重要
我想说其实你很好
你自己却不知道
真心的对我好
不要求回报
爱一个人希望他过更好
打从心里暖暖的
你比自己更重要
我也希望变更好
最新有你有我歌词（汇编八篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。5篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的一路上有你作文，希望对大家有所帮助。
有你有我歌词 篇1
一直，你与我同行，在无尽的路上漫步。
阴雨，微凉。听见伞不时与被雨水打湿的树叶摩擦，却又匆匆加快了脚步。
你又像是自言自语，又像是对我说：“都已经结束了，慢慢回去吧。”没有去理会，脚步又加快了。你突然拉住我，轻声说：“一次考试罢了。”甩不开你的手，便无谓的说道：“我想，你不必那么说吧，你看看自己的成绩。为什么还浸没在这个话题？一切都已经结束了。”
踩在脚下的路有红绿的方砖变为了灰色的正六边形石砖。红绿和灰之间整齐的一条直线将他们分割开来。“我知道你还过意不去，你看，就是脚下铺路的砖的颜色都改变了，你的想法是不是也该改变呢？”透过街边玻璃的反射看到了你有些紧张，无奈的眼神。“但你没注意到是由红绿变成灰吗？”我说道。
长时间的沉默无言。但我能感受到你仍然与我同行。
我还是率先打破了沉默。“你家早到了吧。”你却又说道：“说的也对。那么，反而你偏要绕远路呢？”“一样近啊。”我故作轻松。突然你把我拉进一家奶茶店，
随意找的位置坐下。两杯奶茶端上，面前蒸汽氤氲。只是，你没有动，我也没有动。呆呆望着氤氲蒸汽出神。你开口：“有些事情就像是奶茶的'蒸汽，总会消失的。”“也许它们只是汽化，换了一种形态。”“那么你也要学会转换形态啊。”
缓缓喝完了奶茶。醇香在口齿中弥散，不由得心情好了很多。你默默端详着我的表情，说：“我就知道只有食物才能让你心情转好。”然后你又做出了一个非常搞笑的表情，我被你逗笑了。店外的雨不知何时停歇。“走吧。”我开口，“不过，真的感谢一路上有你。”
丝丝阳光从乌云中透出。陪我从阴雨到晴空，一路上有你。
有你有我歌词 篇2
你是我黑暗中摸索时，悄悄点亮的一盏明灯；你是我岔路口彷徨时，静静矗立的指示牌；你是我大海中迷茫时，指引我回家的灯塔……一路上有你的陪伴，我快乐健康地成长。
今天，我决定一个人骑车去上学。一开始妈妈想要骑电瓶车陪我去，可我认为自己已经长大了，不需要大人的“护送”了，于是坚决反对。看着我毅然决然的态度，妈妈无奈地摇了摇头，不过还是答应我了。
临走前，妈妈再三叮嘱我：“一定要当心，一定要慢点，一定要靠右……”“知道了，知道了。”我满怀兴奋应付两声就匆匆骑车上路了。
一路上，车水马龙，我不紧不慢地骑着。春风拂面，杨柳依依，第一次骑车上学的感觉真好啊。骑着骑着，到了一个路口，车子行人一下子多了起来，乡间公路又没有红绿灯，我心里不禁有点发慌，只好停下来四处张望，等待过马路的`时机。偶然间，我似乎看到远处一个熟悉的身影，很像妈妈。莫非妈妈不放心我，在跟着我？来不及细看，我赶紧过了马路。等我回头再寻找时，那个人却已经拐到了另一条路上。见她和我的路线不一样，就打消了疑虑。一路上，我总感觉有人盯着我看，回头看看又没有。我暗自思量，是我多心了吧？
快到学校时，又要过一个十字路口。我再一次瞥见了那个熟悉的身影。我心里打满了问号：“咦？那个人不是走了吗？怎么又到这儿来呢？”那个人好像怕我发现似的，悄悄地减慢速度，迅速躲到了人群背后。来不及细看，我快速通过路口到了校门处，我环顾着四周，试图从人群中找到了那个身影，揭开心中的迷惑。是的，我看到了，真的是妈妈！这时，妈妈也停下了自行车，站在路边笑盈盈地朝我招手，示意我赶快进去。我摇摇手，一股暖流涌上心头。我慌慌张张地把头转了过去，泪水一下子迷住我的双眼……
一路上有你，不管我走到哪里；一路上有你，我不惧任何风雨……谢谢你，妈妈，一路上有你。
有你有我歌词 篇3
人的一生，既幸运又有意义，我最大的幸运是遇见你……
年少轻狂的我不懂什么人生的意义，更别提未来了，可你似乎和我是对反义词。同样是男生中的佼佼者，可老师都偏爱规规矩矩、像个文静的女生的你，我不解也不服气，心想一定要超越你。
可能是因为上天知道了我的愿望了吧，连续几次的考试你屡次失手，正当我暗自得意，准备向你炫耀我的战果时，我发现你哭了，你偷偷地躲在角落里抹着眼泪，我当时什么也没想，问你怎么了，可你就是不开口。
后来我听别的同学说你父母离婚了，而你从小跟着爷爷奶奶，我惊讶了，我从不知道你竟然会有这样的人生，在我眼中，你就像个大户人家的少爷，因为你总是那么有尊严，那么骨气。
有一次，我不小心说漏嘴了，你当时脸涨得通红，像个熟透了的柿子，我连忙道歉，你淡淡地说了一句“没事，”我怕我触及你内心的疤痕，又在你旁边努力征求你的'原谅，你好像知道了我的想法，给了我一张纸条——写着，你只想做一个不使自己后悔的事，让我别再不安，你会很坚强。
我猛地感到羞愧，他与我还真是一对做对比的例子，我记着了，我也不会在你后头的，那个让我幸运的你……
有你有我歌词 篇4
人的一生很短暂，所以才要珍惜那些无条件为你付出的人。在你的一生中一定有一个那样的人：愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你享有世界上所有的美好。你堕落时，他开导你，你受伤时，他治愈你，你跌倒时，他安慰你，你挫败时，他支持你……
我的妈妈总是支持我，帮助我，抚慰我……为了我，耗尽了她的青春，为了我，从纤纤玉手，变成了长满茧的手，从一头浓密秀发，变成了稀疏的头发，从不善言辞，到能说会道……这些都是她为我而奉献的。
那件事直到现在我都记忆犹新。
“接下来有请5号选手带来的钢琴曲——梦中的婚礼！”坐上琴凳的那一瞬间，仿佛时间静止了一般，顿时脑海里一片空白。不久，台下出来细细碎碎的议论声，我想优雅的弹出那首苦练已久的曲子，可手就像失去了控制一般僵在半空中。我慌乱的跑下舞台跑出会场，这时老天也极其配合的下起了雨，我失败了，泪水和雨水交融着……
妈妈耐心的安慰我，陪我一起练习。又是一年春天，我胸有成竹地走进会场，穿着洁白的纱裙，在众人的注视下，在妈妈坚定的眼神注视下，我缓缓地走上舞台，同样的舞台，同样的'钢琴，同样的曲目，不同的是今天，此时此刻，站在这里的已不再是之前胆怯的我了，而是一个落落大方，无比坚定的我。曲罢，台下响起了雷鸣般的掌声，我赢得了冠军。我飞奔向台下开心的妈妈，我们拥抱在了一起，我轻声说了一句：“妈妈，谢谢你，我爱你。”
在你的生命中，是否也出现过这样一个人呢？她是你安全的港湾，是你坚实的后盾，是你疗伤的圣地，是你前进的动力……妈妈，感谢你，感谢你一直在我身后给予我无穷的力量。
有你有我歌词 篇5
从我记事起，我就知道，有一个人，总是在我身后，默默地保护着我——那个人就是我的母亲。
母亲，不高，也没什么特长，在别人眼里，她也许就是一个普通人，但在我的眼里，她是最好的。
在我很小的时候，因为贪玩，把邻居家的花盆打破了，邻居要我把花赔给他们，我那时很害怕，饭也吃不下，是妈妈来安慰我，要我不要怕。
上学的时候，有一次，因为天气变化无常，上午大晴天，下午就晴转暴雨，同学都回家了，是妈妈打了一把伞，缓缓走来，把我接回家。我没淋到雨，妈妈却湿透了。
深夜，窗外特别安静，除了是不是吹来的微风，便是我奋笔疾书的刷刷声。一个人在题海中漫游，伴随的'更多的是焦虑，时间每过去一秒，我坚持的决心就减弱一分。此时，母亲总会拿着一本书，坐在床上读。她不问我的情况，也不说累，是怕影响到我，而我偷偷看她时，她却在偷偷地揉着眼睛。
前进的脚步从未停过，奋斗的目标从未改变过，就算再苦再累，我知道，我一转身，就会看到有个人在我身后，默默地支持我。母亲，您就像一棵大树，在我身后默默保护着我，是您给了我幸福，让我懂得了爱的含义。回头，转身，拥抱您——母亲，您就是我幸福的源泉。
任贤齐歌词
在任贤齐的歌词中，我们可以感受到对生活的热爱和积极向上的态度。你印象最深刻的句子是哪一句呢？大家会互相分享一些有意义的句子，文字是我们心灵的思绪句子是我们灵魂的抒怀，推荐给大家的是小编认为最受欢迎的一些任贤齐歌词。感谢您对这个话题的关注和思考！
任贤齐歌词(1--15条)
1、今夜我一个人默默聆听任贤齐的歌词，感受着他独特的音乐魅力。
2、任贤齐的歌词中融入了对社会现象的观察和批判，引起人们对现实问题的思考。
3、他的歌词虽然简短，却让人回味无穷，仿佛一首首小诗。
4、每次听到任贤齐的歌词，我都能感受到他对音乐的深情和坚持。
5、任贤齐的歌词涵盖了人生的喜怒哀乐，每一句都勾起了我对生活的思考。
6、每当听到任贤齐的歌词，就仿佛与他情感共鸣，感受到他所述的故事中的种种情绪。
7、他的歌词使用的意象和隐喻让人产生联想与思考，富有诗意。
8、不论是忧伤悲凉，还是欢乐豪情，任贤齐的歌词总能引发人们内心深处的共鸣。
9、他的歌词贴近生活，真实而饱含情感，让人无法不为之动容。
10、任贤齐的歌词以其独特的艺术风格，让人心生共鸣。
11、任贤齐的歌词总是让我心生共鸣，每句都充满着深情和真挚。
12、在任贤齐的歌词中，我们可以感受到对生活的热爱和积极向上的态度。
13、他的歌词能够触动人心，传递出一种坚守和勇气的力量。
14、在他的歌词中，我们可以找到对家庭、友情和人生意义的感悟。
15、任贤齐的歌词充满了情感，无论是快乐还是伤感，都让我感同身受。
任贤齐歌词(16--30条)
16、他的歌词时而深情款款，时而激昂奔放，展现出多样的情感表达方式。
17、他的歌词中展现了对生活的热爱和对人性的思考，令人深思。
18、他的歌词语言简练却极富表达力，令人回味无穷。
19、不管是激励人心的歌词，还是温暖人心的歌词，任贤齐总能让人感动得热泪盈眶。
20、在我人生低谷的时候，任贤齐的歌词就像是一盏明灯，指引着我前行。
21、歌词里描述的爱情故事跌宕起伏，扣人心弦，令人回味无穷。
22、他的歌词中旋律悠扬，字字铿锵有力，能触动人心，令人陶醉其中。
23、任贤齐的歌词常常富含深情和真情实感，让人听了感动不已。
24、任贤齐的歌词里蕴含着深刻的哲理，让我陷入思考和感慨之中。
25、任贤齐的歌词有时让人陷入对爱情的思索，有时又引发对社会问题的思考。
26、今天的天气真是美丽，就像任贤齐歌词里描绘的那样。
27、他的歌词既有动人的爱情故事，也有关于人生冷暖的思考。
28、那首《沧海一声笑》里的歌词简直太有诗意了，听着让人忍不住沉醉其中。
29、任贤齐的歌词充满了情感的宣泄和对生命的思索，深深触动了无数人的心灵。
30、任贤齐的歌词中融入了许多哲理，读起来让人陶醉其中。
绒花歌词
作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《雪绒花》说课稿，欢迎阅读与收藏。
绒花歌词 篇1
各位老师、同学们：
你们好！今天我要说课的内容如下：
一、说教材
1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。
3、教学目标：
①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。
②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律。
二 、说教法
为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法：
1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。
2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。
3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。
4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
三、说学法：
在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。
四、说程序
1、创设情景
通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的图片，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。
2、教唱歌曲
通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和学生唱的不对的地方，单独提出来纠正。
3、有感情的演唱
在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升华
用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。
5、拓展
简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》
五、说特点
这节课采用《音乐之声》的剧情为故事导入课题，让学生产生兴趣，并且利用多媒体工具播放《音乐之声》电影的片段培养学生的爱国主义情感。
六、说反思
《雪绒花》这是一首同学们都比较熟悉，耳熟能详的歌曲，旋律线比较流畅，音乐较窄，所在音区也是同学们能够接受的范围内，没有过多的大跳。因为这首歌曲难度较小，同学们很快就能学会，应该在这首歌曲的处理和要求上变些花样，让学生更有兴趣。比如可以分声部合唱，或用英文歌词演唱，这样不仅在内容上多样化，而且还可以让学生多了解音乐的形式，并且让音乐与其他文学方式结合。
七、结束
各位老师、同学们，本节课我通过对说教材、说教法、说学法等几个方面对课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！
绒花歌词 篇2
教学内容：
花城版五年级上册第九课歌曲《雪绒花》
教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美
国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年
发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙
人口，成为影片中最精彩的组成部分。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了
主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、
《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的
音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、
优美地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
教学目标：
1、指导学生用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、以自己的方式对歌曲进行演绎，乐于参与表演当中。
教学重点：
体验3/4拍韵律美感，能用优美和谐的歌声演唱歌曲
教学难点：
感受电影音乐在电影中的作用。
教学计划：
一课时
教学用具：
钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒）
教学过程：
一、欣赏导入、激情引趣。
师：平时在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种娱乐方式，其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗？
生：《冰雪奇缘》里的歌曲“letitgo”、《泰坦尼克号》里的歌曲“我心永恒”····
生：《熊出没》里的主题曲····
师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的'，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？（播放电影片段《哆来咪》。）
师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）
生：《音乐之声》（异口同声回答）
师：《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是我们今天要学习的歌曲《雪绒花》，今天这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。
创造一种美好、轻松的音乐环境，引出课题。
二、聆听故事，欣赏歌曲。
师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？
课件播放《雪绒花》的伴奏音乐及图片。
师：“这就是美丽的雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的、坚强的人才能见到它们美丽的身影.它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？
【故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。
师：你能感受到歌曲想表达什么吗？
师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏，可以视情况交给任意一位同学配伴奏。)
三、听析深入、学唱歌曲。
1、听歌划拍子
师：刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？
生：雨声筒、三拍子····
师：三拍子的规律是？
生：强弱弱
师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。
（课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。）
师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。
2、听歌找结构
师：请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？
师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。
教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。
师：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
师生活动：一起跟琴再唱，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。
3、合作学唱歌
师：老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来填词演唱其它的句子。
师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。
师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。
师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，注意音高、音准。
通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
四、再次欣赏、对比表现
★认真聆听剧中第二次演唱歌曲。
师：这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。
师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使
敌人感到恐惧。（看视频，第二次听音乐）
第一次演唱
第二次演唱
地点
家里
剧院
对象
纯洁的孩子
凶恶的敌人
心情
愉快、开心
沉重、愤怒
内涵
真、善、美
假、恶、丑师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和第二次的演唱做个对比，你就知道了！
师：通过两次演唱的对比，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？
生：····
师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不可或缺的一部分，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。
以下一环节视时间而定。
（师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以采取小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可采取选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。）
在影片欣赏过程中，引导学生发现同一歌曲在不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱，调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。
五、音乐拓展、歌曲延伸。
师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多经典的、脍炙人口的歌曲，除了我们这节课一开始听到的《哆来咪》和刚刚学唱的《雪绒花》之外，还有一首非常经典的歌曲，你们听——（课件播放《孤独的牧羊人》的片段。）
六、总结。
师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《doremi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成部分，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，让我们从不同的角度去提升自己的欣赏水平。
绒花歌词 篇3
一、说教材
1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。
3、教学目标：
①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。
②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律
二 、说教法
为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法：
1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。
2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。
3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。
4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
三、说学法：
在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。
四、说程序
1、创设情景
通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的.图片，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。
2、教唱歌曲
通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和学生唱的不对的地方，单独提出来纠正。
3、有感情的演唱
在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升华
用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。
5、拓展
简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》
五、说特点
这节课采用《音乐之声》的剧情为故事导入课题，让学生产生兴趣，并且利用多媒体工具播放《音乐之声》电影的片段培养学生的爱国主义情感。
六、说反思
《雪绒花》这是一首同学们都比较熟悉，耳熟能详的歌曲，旋律线比较流畅，音乐较窄，所在音区也是同学们能够接受的范围内，没有过多的大跳。因为这首歌曲难度较小，同学们很快就能学会，应该在这首歌曲的处理和要求上变些花样，让学生更有兴趣。比如可以分声部合唱，或用英文歌词演唱，这样不仅在内容上多样化，而且还可以让学生多了解音乐的形式，并且让音乐与其他文学方式结合。
七、结束
各位老师、同学们，本节课我通过对说教材、说教法、说学法等几个方面对课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！
绒花歌词 篇4
一、说教学理念：
复旦大学出版社《声乐(一)》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材，编写的特点是：基础性、师范性和系统性。根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则，注重发声练习，着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。因此本课内容，我设计为唱歌课，通过学习歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。
二、说教材分析：
《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。
《雪绒花》是一首爱国歌曲，作者借雪绒花“小而白，纯又美”抒发对祖国美好的祝愿。
三、说教学目标：
根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，我把本课的教学目标设计为1点能够初步掌握歌唱发声方法，并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。
为培养学生的品德修养，我加上了第2点教学目标：通过学习，激发学生爱国之情。
四、说教学重点：
我的教学重点设计为“能使用正确的发声方法，有感情的演唱《雪绒花》”。
五、说教学难点：
1、唱歌的发声方法。
2、掌握5度音的跨越音准。
六、说教学方法：
普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识，他们对于知识有强烈的渴望，因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。在各项活动中，让学生学用自己的身体感官体会、感受。通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。
七、说教学过程：
这部分我分为四个环节。
环节一：组织教学
我设计以音乐的方式进行师生间的问候，可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。
环节二：导入
不论年龄的大小，故事总是最能吸引人的。我设计以观看电影的方式导入主题，不但吸引学生的注意力，同时也直观的展示本课主题的背景，为表达歌曲感情埋下了伏笔。
环节三：进入新课
这个环节我从“介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理”四个部分由浅到深进行教学。
第一部分介绍主题：从介绍雪绒花的来由到它象征的意义，点明这首歌曲的中心思想。
第二部分歌曲分析：通过介绍歌曲背景，让学生对歌曲感情有了初步了解。
第三部分学唱歌曲：这个部分，我又分为3个小点。
第一小点：发声练习。这是声乐课最基础的训练，是进行唱歌课的'前提，也是本课的难点之一。因此在“咬字”、“歌唱共鸣”、“气息”三个知识点里，教师通过示范唱练习曲来演示各个知识点，和学生亲身感受与训练，来加强学生的歌唱技巧，使学生能在唱歌中能够灵活运用唱歌方法。
第二小点：唱谱。这是学习声乐最基本的条件之一，是学生掌握节奏、节拍、音准的途径，也是本课的第二个难点。我设计了2个比赛活动，一个是“音准竞赛”，一个是“歌谱接龙比赛”，通过活动使每个学生都能在轻松的氛围中把本课的难点知识，由浅入深进行掌握。
第二小点：唱歌词。这是考察学生歌唱技巧实践运用能力的手段。学生在本课中能学到多少知识，就通过歌声来考察。
第四部分感情处理：这部分是本节课总结性的一个表现与升华。通过讨论，使学生对歌曲有更深入的理解，从而体会歌曲所要表达的感情。
环节四：小结
这个环节我设计留下一个课后问题，以课后拓展的方式进行本节课的结束。留下的问题我以围绕“回报祖国”来展开，从而激发学生的爱国之情，达到教学目的。板书设计：
《雪绒花》
1、介绍雪绒花(奥地利国花)
2、背景介绍，歌曲分析
《音乐之声》
三、学唱歌曲
发声练习：A、咬字B、共鸣C、气息
绒花歌词 篇5
尊敬的评委老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是x号选手。我说课的课题是《雪绒花》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点与难点、教学方法与学法指导、教具准备、板书设计、教学过程这几个方面进行阐述。
一、说教材
我将从说教材地位与作用、说教学目标、说教学重难点三个方面进行。 首先，教材的地位与作用：本课是人音版七年级第十四册用书中第六单元的内容，知识结构相对独立。
1、《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的热播，它逐渐成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲为四三拍，中速,带再现的单二部曲式结构。格调优美恬静，歌曲没有太大的起伏，通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人对家乡的思念和祝福。
其次，教学目标。根据本节课的教学内容结合当代中学生自身发展的特点本着面向全体学生注重因材施教的原则，我设计了以下三维教学目标：
1.知识与能力目标：让学生正确掌握节奏、完整演唱《雪绒花》
2.过程与方法目标：通过教学过程，引导学生思考插曲音乐对电影的作用。
3.情感态度价值观目标：引导学生对电影题材音乐产生及热爱祖国的情感。
最后，把本节课的教学重点设为：
1、本节课的教学重点设置为有感情的演唱《雪绒花》（理由是：初中阶段是个人身心发展的关键阶段，培养学生对歌曲情绪的把握及情感的体验对学生身心发展有着至关重要的.意义。因此我把引导学生了解和正确把握歌曲情感作为本课的教学重点。）
2、教学难点：八分休止符节奏地掌握。（理由是：当今社会提倡学生个性发展，发散思维创舞蹈编动作是可以激发学生的学习兴趣并是学生参与到音乐中来以此加强他们对三拍子音乐的理解，可拓展空间很大，提倡学生践行这一原则，具有重要的现实意义，故将此作为难点。 ）
二、说学情
七年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识及试唱的能力，独立自主的观念增强，所以在我的课堂上我将培养他们主动参与、乐于探究交流与合作的意识，让学生逐步拥有自主学习的能力。另外七年级的学生正处于变声期要提醒他们保护自己的嗓子。在实习过程中我发现初中生喜欢流行音乐不喜欢课本上的音乐，因此在课上要着重注意引导学生产生兴趣。
三、说教学方法与学法指导
教学方法：
本节课的教学主要采用多媒体教学手段，辅之以传统教学方法。通过设置情境、教具展示、视频导入等激发学生兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
教学有法，教无定法。为了突出重点、攻克难点，顺利达成教学目标，依据新的课程理念、素质教育的要求与学生的实际情况，我主要采用以下教学方法：
1、 情境教学法：
设置情境，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学，提高学生参与课堂教学的积极性。
2、讲授式教学法
通过讲授式教学，让学生比较清晰的了解本节课的教学重点及难点，对歌曲有一个全面且彻底的把握。使教学活动有计划有目的的进行。
3、讨论式教学法
围绕重点难点，让学生讨论，以深化认识，更新观念，提高能力。
学法指导：
依据学生实际与教材内容，我将指导学生采用以下方法学习：
1、自我发现学习法。启发学生通过水果分割类推节奏的规律。
2、现身体验学习法。在教学过程中，要求学生参与各种课堂活动通过切身体验掌握节奏规律。
3、合作探究学习法：通过同学们合作探究，充分发挥集体智慧，培养学生合作
意识，让学生在合作中探究，在探究中成长。
四、说教学过程
为有效的运用各种教学手段和方法，并使之与学法有机结合，较好的突出重点，突破难点，实现教学目标，我设计了以下几个教学环节：
（一）实物导入，激发兴趣
（二）聆听全曲，感受旋律
（三）新课探究，参与实践
（四）知识拓展，回顾全曲
在开始教学前我将学生的作为设计成圆形，学生是圆周而我是圆的圆心，这样有利于我和同学们之间进行眼神的互动及情感的交流。
（一）实物导入，激发兴趣
1、通过播放《音乐之声》中的一段插曲《雪绒花》。以此勾起学生对《音乐之声》电影的回忆。温馨的场景、熟悉的旋律，同学们一定会被上校对孩子们博大而深情的爱而感动。这大大激发他们学习《雪绒花》的强烈兴趣。
2、接着我通过苹果的排列、分割与组合来讲述今天的教学难点八分休止符的掌握。我是这样教的：首先，把三个苹果排列整齐让同学们跟着老师拍手示意节拍“哒哒哒”引出四三拍的节奏型。然后，把前面两个苹果平均切成四半，让同学们思考怎样拍手示意节拍“哒哒哒哒哒”由此引出八分音符的节奏。最后，把其中两半苹果抽出让同学们再次思考节拍“哒空空哒哒”引出八分休止符的节奏。
（设计理由）：采用情境教学法与实物演示教学法，利用视频导入和水果分割直观的讲述本节课的教学难点内容。激发学生的学习《雪绒花》的兴趣，让他们能够尽快的把注意力从课外转回到课堂。
（二）聆听全曲，感受旋律
对于第二板块的学习我会通过提问的方式引导学生，使他们在聆听歌曲的时候能够最大限度的集中注意力，两遍音乐的播放也让学生初步的把握歌曲旋律。为后面的学习奠定基础。
（三）新课探究，参与实践
学唱歌曲是本节课的重点所在，对于这一部分的学习我将采用教师示范、自身体验、媒体演示等多种教学策略以达到把握重点攻克难点的教学目标。
环节一：学唱歌曲
本课歌曲的教学共有 “节奏”和“旋律”两部分重要内容组成，对于“三拍子节奏”的教学我是这样设计的：
首先，通过一组动作“跑走走”的展示，让学生深刻体会三拍子的律动特点及强弱关系，然后设计一组小律动“拍手——拍肩——拍肩”，让学生根据律动读歌词。律动是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动，通过律动培养与发展学生对音乐的感受力和表现能力。
其次，对于旋律部分的学习，我将采用以下几个步奏，让学生轻声视简谱演唱课件出示的歌曲旋律；然后把学生分成若干个小组通过小组讨论、组员互评、自评等教学策略使学生初步掌握歌曲旋律。最后我在用钢琴伴奏把同学们唱的不准的音纠正过来。通过自主学习、合作探究、交流与合作来增强学生的团队合作意识及自学能力。
这是学生已经熟悉了歌词和节奏，对旋律也有了整体的把握，我设计了“学生跟唱—师生轮唱—分组轮唱”这几个活动环节，使学生循序渐进的完整演唱《雪绒花》。
我的设计意图是：这是本课的重点内容。先让学生学习律动感受三拍子节奏的魅力，然后再通过自主视唱、合作交流使学生更深刻的掌握歌曲旋律。钢琴的完整演奏表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。
环节二：情感表达
对于情感的把握我采用创设情境的方法启发学生感受主人公演唱歌曲表达的感情色彩。首先，我会播放一段视频在播放视频之前我会提出一个问题“请同学们比较一下主人公上校在第二次演唱雪绒花的时候表达了什么不同的情感？”非常明显，上校在第二次演唱雪绒花的时候面临着离开家乡离开祖国的悲痛时刻。同学们很容易的感受歌曲表达的悲伤。
接下来我会利用朗读法来再次激起同学们的情绪，“请同学们跟着老师把上校在唱歌之前对台下人们说的一段话有感情朗读一遍！”
奥地利的同胞们，也需要很久，我再也不会见到你们，现在我想为你们唱一首歌一首爱之歌，但愿我们都不要让这份爱熄灭！（放音乐）随着旋律的流淌我会这样对同学们说，同学们这份感情永远也不会消逝，就像是时时刻刻开放在人们心中的雪绒花他永远开在热爱祖国人们的心中。
此时此刻同学们的情绪已经被我调动起来了，我用钢琴前奏把他们带入意境让同学们再次有感情的演唱《雪绒花》。
（四）知识拓展，回顾全曲
在教学的尾声我采用分组讨论的形式让同学们思考插曲音乐在电影中的作用，启发学生关注电影音乐，关注生活，热爱音乐，享受音乐。
设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上分组讨论的活动，潜移默化地培养学生独立思考能力，自主学习能力和语言组织的能力。
（五）说课后作业
课上的时间是短暂的但是不能让同学们对电影题材音乐的喜爱戛然而止，为此我布置了课后作业1、背唱《雪绒花》2、欣赏《音乐之声》中的其他插曲。
（六）说板书设计
精心设计的板书，是教学注意内容的系统再现。不仅能使学生一目了然的了解本节课的教学重点也是同学们课下复习的重要手段。以上是我的板书设计。 我的说课到此结束请各位评委老师批评指正!
绒花歌词 篇6
教学内容：花城版五年级上册第九课歌曲《雪绒花》
教材分析：歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，《雪绒花》教学设计及教学反思。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。其中《Do ReMi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、优美地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
教学目标：
1、指导学生用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、以自己的方式对歌曲进行演绎，乐于参与表演当中。
教学重点：体验3/4拍韵律美感，能用优美和谐的歌声演唱歌曲
教学难点：感受电影音乐在电影中的作用。
教学计划：一课时
教学用具：钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒）
教学过程：
一、欣赏导入、激情引趣。
师：平时在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种娱乐方式，其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗？
生：《冰雪奇缘》里的歌曲“let it go”、《泰坦尼克号》里的歌曲“我心永恒”····
生：《熊出没》里的主题曲····
师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？（播放电影片段《哆来咪》。）
师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）
生：《音乐之声》（异口同声回答）
师：《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是我们今天要学习的歌曲《雪绒花》，今天这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。
◆创造一种美好、轻松的音乐环境，引出课题。
二、聆听故事，欣赏歌曲。
师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？
课件播放《雪绒花》的伴奏音乐及图片。
师：“这就是美丽的雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的、坚强的人才能见到它们美丽的身影.它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？
【故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲，在剧出现了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。
师：你能感受到歌曲想表达什么吗？
师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏，可以视情况交给任意一位同学配伴奏。)
三、听析深入、学唱歌曲。
1、听歌划拍子
师：刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？
生：雨声筒、三拍子····
师：三拍子的规律是？
生：强弱弱
师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。
（课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。）
师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。
2、听歌找结构
师：请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？
师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。
教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。
师：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
师生活动：一起跟琴再唱，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。
3、合作学唱歌
师：老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来填词演唱其它的句子 。
师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。
师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。
师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，注意音高、音准。
◆通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
四、再次欣赏、对比表现
★认真聆听剧中第二次演唱歌曲。
师：这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。
师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。
第一次演唱
第二次演唱
地点
家里
剧院
对象
纯洁的孩子
凶恶的敌人
心情
愉快、开心
沉重、愤怒
内涵
真、善、美
假、恶、丑
师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和第二次的演唱做个对比，你就知道了！
师：通过两次演唱的对比，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？
生：····
师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不可或缺的'一部分，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。
※以下一环节视时间而定。
（师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以采取小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可采取选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。）
◆在影片欣赏过程中，引导学生发现同一歌曲在不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱，调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。
五、音乐拓展、歌曲延伸。
师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多经典的、脍炙人口的歌曲，除了我们这节课一开始听到的《哆来咪》和刚刚学唱的《雪绒花》之外，还有一首非常经典的歌曲，你们听——（课件播放《孤独的牧羊人》的片段。）
六、总结。
师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《do remi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成部分，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，让我们从不同的角度去提升自己的欣赏水平。
音乐课《雪绒花》教学反思
定下这个课题的时候，是经过深思熟虑的，因为这届五年级的孩子是我一直带上来的，且五（3）班音乐课素养及歌唱能力较其他三个班都更好一些。准备充分之后，满怀着信心来上这节音乐课，本以为即使不会多么精彩绝伦至少也是顺理成章的流畅，但结果仍然是让我陷于深深的遗憾之中，或许这是很多老师上完公开课之后共同的感受吧！
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途经，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，激活学生的创新潜能，提升学生的生活质量，给学生以美的享受。我当然希望我的学生能从我的课上受到熏陶或启发，我把这堂课从头到尾的、零零碎碎的细想了好几天，虽然大家也都给予了很好的评价，不管大家是出于对我的鼓励还是对我的肯定，但是作为一名具有专业音乐素养的教师来说，不足之处已经郝然暴露于我心。结合工作室李彦老师的评价以及我们综合科组集体的评价，除了一贯来的淡定、自然、流畅之外，风格没有太大变化，尽管最后课堂上学生歌曲的演唱较完整，情绪不错，但整节课亮点不突出，学生自然生成不够，教师语调也过于平淡····我深深的了解自己，因为每次公开课后的自我反思我都是很挣扎的，是的，我居然一点也不觉得我会上音乐课，我居然觉得除了能淡定的把课上完我的课似乎都没有什么优点可说了，脑子里反复的就是这节课本来应该可以更好一点的，怎么就上着上着就有些不一样了·····
要想提高教学总得找个时间安静的坐下来想想我上过的课，进行深度反思这应该是作为教师应具备的基本能力。没错！我反思我最大的失误在于我并没有很好的围绕教学目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）去设计这堂课的教学目标，回过头细细想来是比较粗糙、模糊不清的概念，而教学目标的设计是一节课的精髓所在，通常评价一堂课的好坏最重要的衡量标准也就是你是否很好的完成了这节课的教学目标，而在这堂课中我更多的是考虑到学生要如何去学，却在我要如何去教这一方面顾此失彼。自认为教学观念还是蛮新的，可是在我这堂课的教学当中我并没有在具体的教学环节中很好的体现。
现在，在我回头重看教学设计、在我回想整堂课的教学、在我反思教学得失的过程中的时候，我突然有种要推翻这堂课重来一次的感觉，除了先前讲到的教学目标设计的不够清晰，到现在感觉重难点把握不明确，尽管单从教学效果来讲或许也是一堂不赖的课，但从专业教学角度来讲个人认为是一堂设计欠佳的课。我需要一个环节一个环节的剖析，来把我教学的思绪一点一点理顺。我本意是一堂教唱课，在欣赏中教唱，可此刻我却发现我的难点定位在了“感受电影音乐在电影中的作用”，现在想来真的很好笑，实际上在整个教学过程中根本没有很好的完成这个重点，只是尽力让学生唱好这首歌，重点算是完成了，难点应该定位在“用优美的歌声演绎歌曲”或者“用多种方式表现歌曲”就会比较准确。
前奏的导入显得有点拖沓冗长，可以直接从电影《雪绒花》导入，其实孩子们都知道这部电影的，没有必要做太多的铺垫，只是我自己把他们想得太简单了。对于雪绒花PPT的介绍现在想来也是多余之举，当时设计教案的时候实在是想得太多了，巴不得把自己想到的所有东西都教给学生，然后就一股脑儿的全都设计进去，结果是涵盖内容太多，导致第三环节与第四环节都没有时间来得及很细致做好，而后取消了最有意思的创编环节也是深感遗憾。若把原拓展部分欣赏《孤独的牧羊人》放在开头，歌曲诙谐、有趣、活泼不失为一个好的导入；或者把歌曲在电影当中的第二次演唱作为后面的拓展部分，让学生感受同一歌曲在电影当中不同情绪的演绎来提高学生对音乐的感受力，也不失为一个好的收尾。
尽管这节课总体算是流畅的完成了，但我感觉更多的是因为学生的音乐素养较好，而并不是因为我这节课设计的多好；另外，学生在这节课的学习状态很好，参与面也广，能积极跟我互动，深感欣慰。美国心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”因此，作为一名音乐教师要努力为学生创造条件、提供机会，发挥音乐教学在听觉、感受、联想、表现、创造等方面的学科优势，充分利用音乐课堂教学这一主渠道，营造良好的教学氛围，
在一切为学生服务的同时还能时刻不忘提高自己的业务水平。
庆幸我自己是个很喜欢也很愿意上音乐课的老师，虽不够和蔼可亲，但面对专业有足够的耐心和信心，要想让自己的专业教学得到提高，要想自己在这条路上走的更远，反思是必经之路，但愿在我的教学之道上我能坚守自己的信念，不忘初衷！
绒花歌词 篇7
一、说内容：
八年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》
二、说教材：
歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
三、说教法、学法：
1．为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情——听《Do-Re-Mi》——猜谜雪绒花——学唱歌曲——欣赏片段《孤独的牧羊人》。
2．本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
3．在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
4．始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。
四、说教学过程：
1．创设情境：
《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉。八年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2．猜谜导入歌曲：一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。
3．学唱歌曲：
（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听音乐，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。
（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。
4．拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。
5．欣赏电影歌曲片段。
绒花歌词 篇8
大家好！今天我说课的题目是《雪绒花》。
本节课我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教法学法以及教学过程这五个方面进行展开。
一、教材分析：
《雪绒花》选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级13册第六单元。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为三拍子的抒情歌曲，情绪没有较大起伏，主要表达作者对祖国的热爱。本节课的授课年级为七年级，授课课时为一课时，课型是以教唱为主的综合课，所用到的教具有钢琴、多媒体、粉笔、奥尔夫打击乐器等。
二、学情分析：
学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。结合音乐新课程标准，考虑到七年级的学生多为12岁左右，这个年龄段的学生在心理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的`引导下作进一步的提高。对此，我制定了本节课的教学目标。
三、教学目标：
1、知识与技能目标；
2、过程与方法目标；
3、情感态度与价值观目标。
在知识与技能目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，使学生准确、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音乐的律动，以及把握歌曲中八分休止符的节奏型。在过程与方法目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，了解音乐的形象和风格，通过分析、体验加深对音乐内涵的理解。在情感态度与价值观目标中，使学生准确把握歌曲的内涵，升华音乐思想，进而上升到对大自然和祖国的热爱。通过以上三维目标的确立，可以确定本节课的重点是让学生能够准确并有感情的演唱歌曲。难点是让学生把握三拍子音乐的律动，及八分休止符的节奏型。
四、教法与学法：
在整个教学中，好的教学方法不仅能让学生准确快速的掌握知识还能让整个教学过程丰富多彩，在本节课的教学过程中我采用了以下三种教学方法，运用情境创设法结合多媒体让学生欣赏电影片段，来增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的视野。运用启发式教学法，通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力；同时运用参与体验法，通过分组开展音乐活动，发展学生的音乐表现能力。通过以上三种教学方法，来辅助教授引导等教学手段。而学生作为学习的主体要让他们主动积极的的学习选择的学法也很重要，所以我通过欣赏法、律动法、小组讨论法让学生积极思维、主动探索、层层深入，从而培养他们的综合能力。本节课运用的教学理念如下，其中最为突出的是强调音乐实践，鼓励音乐创作。
五、教学过程：
音乐教育应以审美为核心，那么在整个教学过程中，应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，所以在教学过程这一环节，我将围绕以下四部分进行讲解：
第一、欣赏与感受。
第二、聆听与歌唱。
第三、体验与创造。
第四、拓展与评价。
欣赏与体验环节，根据七年级学生的年龄特点，我选择了美国电影。
六、课堂小结：
本课通过学习《雪绒花》，学生已基本掌握三拍子音乐的律动并能用动人的歌声来演唱歌曲，同时解决了八分休止的节奏型。
七、课下作业：
让学生欣赏《音乐之声》中其他的音乐片段，进而提高学生对电影音乐的热爱。
八、板书设计：
这一环节的设计，是将本节课的重难点以直观的视觉方式呈现给学生，让学生在学习的过程中更清晰的进行掌握。
绒花歌词 篇9
说教材：
本课的内容是人民音乐出版社出版的七年级《绒花》,下面就教材、 教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，采用四三拍子和中速，格调优雅恬静，情绪起伏不大。
教学目标：
根据新课教学目标和我对教材分析，我制定如下目标：
1、认知目标：了解热爱影视音乐，初步了解多声部合唱。
2、能力目标：学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，并用和声效果演唱两个声部的《雪绒花》。
3、情感目标：体会主人公演绎《雪绒花》的情感并能以满怀热情的歌声表达对祖国的热爱之情。
说学法：
要让学生在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导学生采取以下几种学习方法：
1、听唱感知，整体把握音乐。主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，让学生理解感受影视音乐的作用。
2、对比分析，让学生在另一种风格的影视歌曲里充分调动积极性，了解影视歌曲在电影中所表现的情感及作用。
3、亲身体验，验证结论 将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。
说教法：
1、视觉法：
在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析影视音乐。
2、体验法：
音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我准备创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
教学环节：
在对教材具体分析、教学目标、教法.学法制定的基础上我设计了这样的教学环节：
1、导入环节：
上课后，重温《音乐之声》故事概要并提问有一首歌曲在电影中出现两次，并有不同情感的歌曲是什么？
2、新课环节：
a、带上自己的理解朗读歌词，再听伴奏朗读并思考其节奏型。
b、用手打出3/4拍子，并分析3/4节奏的速度情感。
3、按各自嗓音条件分高低声部，跟钢琴学唱二声部歌曲《雪绒花》。
4、深入环节：
为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果来让学生对比分析。
欣赏《雪绒花》插曲一：上校和他的孩子们，还有家庭教师，一场家庭派对上演。《雪绒花》的欣赏与思考：在演唱速度，力度和音乐情绪上是怎样的？体现一种怎样的氛围，
总结：优美、抒情很温馨的家庭氛围。
欣赏《雪绒花》插曲二：在剧末，二次世界大战时，奥地利被德国占领，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起了这首《雪绒花》。这段音乐，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱 令人震撼，歌曲激起人们对侵略者的仇恨，唤起奥地利人们坚强不屈的民族精神。
5、拓展环节：播放影片中另一首插曲《do re mi》，进行比较，分析其节奏型，比较两首风格情感。
6、创编环节：
完成歌曲节奏型改编游戏，巩固节奏乐理知识，并调动同学能动性。
小结：总结今天所学到的歌曲，《雪绒花》这首歌曲，总结优点，指出不足，提出希望，布置作业。
绒花歌词 篇10
第三课 《雪绒花》（详案）
（第一方案）
一、教学目标：
1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
2、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。
3、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
二、重点与难点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
三、教学准备：
教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。
四、教学过程：
(一)、组织教学：
放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好
(二)、导入：
进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？我们为后面的老师
完整地演唱一次好吗？全体起立，师生合作，边唱边做动作，你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。（播放）
【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】
有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）
(三)、学唱歌曲：
1、了解电影概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗？
（边放课件伴奏画面，教师边作范唱）
2、（在音乐背景中提出问题）
歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）
3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）
4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）
5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？（播放伴奏画面，教师轻轻地用口琴伴奏。）
(四)、歌曲延伸教学：
上节课，英语老师已经教过大家歌曲的英文歌词了。感兴趣吗？那就让我们随着上校一起用英文来唱唱这首歌，（播放歌曲MTV课件）
(五)、即兴制作：
1、信息汇总：通过演唱，我们知道《雪绒花》是一首爱国主义歌曲。上节课老师请大家回去也收集了一些这类题材的歌曲。你们准备得怎么样？
2、汇报展示收集成果。（学生交流）
3、师：同学们收集了这么多爱国主义歌曲非常好。而且种类也很多，有通俗歌曲、儿童歌曲、还有过去的老歌，由于时间有限，请每个小组挑选你们都比较喜欢的一到二首歌曲进行排练、表演。（安排学生）
4、各小组由组长负责分组排练，教师随机辅导。
5、爱国主义歌曲大汇演
师：同学们的即兴排练创作非常好。下面就让我们一起合作，来举办一场爱国歌曲演唱会。大家推选两位，请主持人发挥才华把大家的节目串起来。
（分组汇报表演。机动：教师穿插表演《我爱你，塞北的雪》）
(六)、小结：
同学们的'演出非常精彩，老师从你们的创作表演中深深地感受到你们对祖国的爱。在这节课结束时，老师想送给大家一句话（出示课件：假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种愦憾，老师热切地期待着音乐能使你娈得高尚起来。）
第二方案（详案）
教学过程
1、亲密的接触--导课：
学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”(导课以简单形象为主）那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。
2、多彩的旋律--学习歌曲
放录音，学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？
（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是--《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美--“祖国”（学生答）。那么，歌曲的情绪是什么呢？
（1）情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。
放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
（2）节奏：舒缓的、舒展的。
老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。（老师要深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。）
（3）力度是：弱与强的对比。
（4）引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？-- 四三拍。那么，四三拍子的强弱规律是怎样的？强--弱--弱
好了，下面咱们来做一个练习--“拍一下三拍子的强弱规律。”
规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。
练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律）
（50引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示--老师示范后学生练习。练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。
（6）老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。
（7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。
（8）集中教唱英文。
五、意境的感受--练习歌曲
引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥，通过老师的引导进行）
注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。
六、情景的感受--艺术再现，二次创作。
1、引导：同学门看一下，这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？--《音乐之声》。那么，这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢？--“想”。
老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音，用一之二遍讲述完。
2、“实践与创造”第五题，老师先引导学生分成三组--表演、乐器（老师提供打击乐器或用自己自制的乐器）、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象，分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演。（在学生练习中，老师要分别给予指导）
七、美好的回忆--课堂总结
1、阐述授课内容。
2、布置课后作业。
3、集体演唱歌曲结束本节课。
绒花歌词 篇11
一、说教材：
1、教学内容：《雪绒花》是湘版13册第一单元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美国著名电影里的一首插曲.
2、教材的地位和作用：
本课题是湘版七年级第一单元的内容，让初进中学校园的学生充分表现自己的音乐才华,尽情地歌唱,让音乐老师发现人才，是本课的主要意图.而且“热爱祖国”是音乐颂唱不绝的永恒主题。
二、说目标
针对音乐课程价值的要求，教学过程中要以审美体验为核心，以激发学生的创造性发展为根本，以培养学生的社会交往为目的，同时注重文化的传承，使学生在学习过程中对音乐感知、理解、分析、辨别等等能力得到锻炼和发展。因此，制定以下教学目标：
1、知识目标：准确演唱歌曲中出现的八分休止符．了解四三拍的强弱规律,指挥手势,了解
2、能力目标：优美、深情地演唱雪绒花，学唱英文版，和谐统一,自信大胆地表演.
3、情感目标：感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
三、说教学重难点：
１、教学重点：能以优美、深情、自信、大胆的歌声演唱雪绒花。
２、教学难点：八分休止符的演唱，英文版的学习，用不同形式大胆自信地演唱。
四、说教法、学法：
为了顺利完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法，启发式教学法，合作探究法等。
１、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感能力。
２、启发式教学法：是在教学过程中通过提问启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。
３、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。
学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。
五、说教学准备
为了使整个教学过程生动有趣，我准备了多媒体课件和钢琴，本节课的课件是运用powerpoint软件制作而成的。根据本节课的需要，利用电脑多媒体手段辅助教学。课件融视、听效果为一体，既有文字说明、歌（乐）曲谱例，又有声音图象等音频、视频资料的播放，整个课件简洁明了，操作灵活、方便，实用性强。
六、说教学过程
这节课我设计了新课导入、聆听、学唱、探究、音乐演唱会等五个环节。
1、导入：好的开始是成功的`一半，
师：同学们，花是每个人的最爱，你最喜欢哪一种花？为什么？
生回答师补充：玫瑰花，代表爱情；菊花，代表怀念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉献。
师：今天张老师给大家带来几种花，而且是几种特名贵的花，为什么这样说呢？因为它们都是某个国家的国花，请问，你认识它们吗？
这是什么花？是哪个国家的国花？牡丹、樱花、郁金香，引出课题《雪绒花》
2、聆听：在聆听《雪绒花》这个环节，先听《雪绒花》在电影中第一次出现，引导学生感受歌曲的整体情绪，引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，学习3拍子的指挥技巧，教师总结歌曲所表达的意义；第二遍聆听是听教师的范唱，引导学生感知歌曲分为几部分，每部分是用什么样的情绪来演唱的？通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好基础。
3、学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性，培养学生演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决都融入到学唱歌曲这个环节中。
（1）演唱前指导学生唱歌时正确的方法，微笑着唱歌，口腔打开、嘴巴张开、让口里的水能流下去，科学用嗓、均匀的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。然后跟钢琴伴奏用WU哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律抒情、平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱填歌词，使学生掌握A段旋律。
（2）接着以同样的方法引导学生体验感受B
段旋律活泼、起伏较大的特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握B段旋律。
4、探究：播放在影片《雪绒花中》第二次出现的场面B，（教师讲解：在德国侵占奥地利时，冯特拉普上校不愿意为纳粹德国服务，准备离开祖国，摆脱德国的控制。在告别祖国的演唱会上，面对侵略者，面对众多的奥地利人们，上校再次唱起《雪绒花》，由于内心多种情感交织在一起，他声音哽咽了，他的情绪影响了在座的每一个奥地利人，会场里所有的奥地利人无畏侵略者，一起唱起了《雪绒花》。会场上的气氛达到了高潮）
探究1：《雪绒花》二次出现，分析场景，分析主题。
探究2：电影音乐的作用，学生小组讨论回答：反映人物内心变化、抒发人物感情、表达电影主题。
5、音乐演唱会：师：多么炽热的爱国之情！多么动情的演唱！情境的渲染，语言的描述。学生怎能不想渲泄内心的情感，饱含着深情地去演唱这首优美动听的歌曲呢？让我们一起用自己的方式来演唱《雪绒花》，小小演唱会现在开始！让学生在演唱《雪绒花》的基础上按座位分组进行创作表演，教师伴奏，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版、歌伴舞等形式表现歌曲，使整节课达到一个高潮，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的鉴赏能力。
最后小结：同学们，今天我们尽情的享受了音乐带来的乐趣，学习了优秀的电影插曲《雪绒花》，当你发现其他优秀的电影音乐的时候，请你把它用自己的表演方式介绍给大家，好吗？最后让我们站在雄伟的阿尔卑斯山之颠，伴着艺术家们的音乐，让我们一起深情地演唱《雪绒花》。音乐中结束课程。
我的说课完毕，请各位评委、各位老师多多指教，谢谢。
