组织观看心理微课工作计划（推荐11篇）。

为了确保事情或工作能无误进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的心理微课比赛方案（精选11篇），希望对大家有所帮助。

组织观看心理微课工作计划 篇1

为进一步普及大学生心理健康知识，提升我校大学生心理品质，根据省教育厅和学校加强大学生心理健康教育的要求，继续教育学院定于20xx年10月xx日—11月xx日，开展“20xx年继续教育学院大学生心理健康教育宣传周活动”。

一、活动主题

心理健康关注你我他

二、活动宗旨

了解心理知识，拨开心理迷雾；预防心理疾病，提高心理素质；培养健全人格，促进身心健康

三、活动举办单位

1、主办单位：学生处心理咨询中心

2、承办单位：继续教育学院

四、活动内容

1、举办大学生心理健康教育讲座。

2、开展“大学生心理健康教育”主题班会。

3、进行大学生心理健康知识测试。

4、进行大学生心理健康教育版面宣传。

5、召开辅导员心理健康教育座谈会

组织观看心理微课工作计划 篇2

一、活动方案的设计思路：

新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。再看一下中国学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。

二、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

三、活动对象：

全体学生

四、活动准备：

学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示

五、活动过程：

(一)谈话揭题本节课的活动主题。

共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”

分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个?

师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。

(二)创设情景，回忆倾诉烦恼：

1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?

2、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。(学生活动)

3、学生倾诉烦恼：

同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样?

(三)交流方法，心理疏导：

1、观看两个情景短剧，评析是非：(多媒体播放)

(一：丹丹又生气了；二：明明和亮亮的故事)

2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗?为什么?同桌讨论。

3、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。可是，同学芳芳却说：“什么新衣服，真难看!”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想?

学生先说一说，然后老师给出三种丹丹此时的`心理反应，让同学们猜一猜她心里是怎么想的：

(1)丹丹这样想：xxx，她觉得特别伤心。

(2)丹丹这样想：xxx，她觉得没事，不怎么生气。

(3)丹丹这样想：xxx，她觉得很快乐。

5、师小结：一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：我为什么这么倒霉、我真不幸运。而很多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

(四)分享经验，体验快乐：

1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的?

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

4、享用“心理快餐”：

现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧!同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。接着大家把这段一同唱一唱。

在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。

六、活动总结：

真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬!

组织观看心理微课工作计划 篇3

为了提升心理健康教育的质量和效果，激发广大教师的创新精神和教学热情，特制定以下方案。

一、比赛主题

“探索心灵奥秘，共筑健康家园”

二、参赛对象

全体心理健康教育教师

三、比赛时间

1、报名时间：20xx年xx月xx日xx点-xx点

2、提交作品时间：20xx年xx月xx日前

3、评选时间：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日

四、比赛要求

1、参赛作品应围绕心理健康教育的'主题，内容积极向上，具有教育性和实用性。

2、微课时长控制在x分钟以内，形式可以多样化，如讲解、案例分析、角色扮演等。

3、参赛作品必须为原创，不得抄袭。

五、比赛流程

1、报名阶段

教师在规定时间内填写报名表格，发送至指定邮箱。

2、作品提交阶段

教师将制作完成的微课作品及相关教学设计发送至指定邮箱。

3、评选阶段

组织评委对参赛作品进行评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

六、奖项设置

一等奖1名，奖金xxxx元，颁发荣誉证书；二等奖2名，奖金xxx元，颁发荣誉证书；三等奖3名，奖金xxx元，颁发荣誉证书；优秀奖若干名，颁发荣誉证书。

七、宣传推广

1、将优秀作品在学校网站、公众号等平台进行展示。

2、组织获奖教师进行经验分享和交流活动。

组织观看心理微课工作计划 篇4

一、活动主题

阳光伴我成长，健康随我同行。

二、活动目的

宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我系大学生的心理健康教育。

三、活动对象：

全体师生

四、主办单位

能动学院心协

五、活动时间

5月15日~5月28日

六、具体活动方案：

活动一：心理测试

地点：

活动一、三食堂门口，小树林均可

人员工作分组：一组帮助同学测评，一组对测评结果分析

内容：准备十份左右心理量表，让同学们现场进行测评，完成者可得奖励。 具体测评内容，后附有详细说明

活动二：心理征文大赛

内容：全校范围内征集心理健康相关题材的文章。后期心协进行打分评比，或也可号召广大同学进行评比，得出一、二、三等奖。最后颁发奖状，一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。（建议将此次比赛要与校方联系，使之成为校级的有效评比）

活动三：游戏大闯关

内容：

1、现场找10位同学分为2组，进行千千结和用吸管传皮筋的'游戏，最快完成组每人加一分。

2、工作人员在手中拿5跟绳子，让同学们给人抓一边，一根绳上的2人分为一组。

3、一组发一个气球，两人最快压破的队加2分。

4、进行知识抢答，最快答对的组一题加一分，问题在5个左右。

5、抱抱游戏，两人中的一方能把另一方抬起的组加2分，抬起方式只要不借助外力或外物，无论抱起、举起、背起等都可。

6、将得分进行排名，进而发放小礼品。

活动四：愿望瓶

内容：号召过往同学将自己的愿望写在小纸片中，折成千纸鹤，投入愿望瓶，随后赠送小礼品。

七、经费预算：

50元以下

组织观看心理微课工作计划 篇5

为了推动心理健康教育的创新发展，提高教师的心理教育教学水平，促进优质心理教育资源的共享，特制定以下方案。

一、比赛主题

“心灵之光：点亮成长之路”

二、比赛目的

1.激发教师创新心理教育教学方法，提升教学质量。

2.促进教师之间的交流与合作，共同探索心理教育的有效途径。

3.丰富心理健康教育的资源，为学生提供更优质的'心理教育服务。

三、参赛对象

全体心理健康教育相关教师

四、比赛流程

1.报名阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）

教师填写报名表格，提交至指定邮箱。

2.准备阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）

参赛教师进行课程设计与录制准备。

3.提交作品阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）

教师在规定时间内将微课作品及教学设计文档发送至指定邮箱。

4.评选阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）

组织专家评委对作品进行评审。

五、比赛规则

1.作品内容

紧扣心理健康教育主题，具有针对性和实用性。

涵盖心理知识讲解、案例分析、心理调适方法等。

2.作品形式

微课视频时长为10-15分钟。

画面清晰、声音清楚，可适当添加字幕、动画等元素。

3.原创性

参赛作品必须为原创，不得抄袭。

六、奖项设置

1.一等奖x名，奖品为xxx，颁发荣誉证书。

2.二等奖x名，奖品为xx，颁发荣誉证书。

3.三等奖x名，奖品为xx，颁发荣誉证书。

4.优秀奖若干名，颁发荣誉证书及纪念品。

七、评审标准

1.教学内容（40%）

主题明确，内容科学准确。

符合学生心理发展特点和需求。

2.教学方法（30%）

教学方法灵活多样，富有创意。

能够有效引导学生思考和参与。

3.教学效果（20%）

能够帮助学生解决实际心理问题，促进心理成长。

具有良好的课堂互动和反馈。

4.技术运用（10%）

视频制作精良，技术运用恰当。

八、宣传与推广

1.在学校官网、公众号等平台展示获奖作品。

2.组织获奖教师进行经验分享会，推广优秀教学经验。

组织观看心理微课工作计划 篇6

一、活动背景与目标

随着心理健康教育日益受到重视，为了提升教师的心理健康教育教学能力，激发学生对心理健康知识的学习兴趣，决定举办全校心理微课比赛。旨在通过竞赛形式，鼓励教师创新教学方法，推广心理健康教育理念，营造良好的校园心理健康氛围。

二、参赛对象

本校全体在职教师及具备一定心理学专业知识的学生。

三、比赛内容与要求

1、微课主题：围绕心理健康教育的各个方面，如情绪管理、压力应对、人际交往、自我认知等主题进行设计。

2、内容要求：微课内容需科学严谨，结合实际生活案例，具有较强的实用性和指导性；时长控制在5-10分钟内，形式新颖、生动有趣，易于理解吸收。

3、技术要求：微课可以采用PPT、动画、视频、音频等多种多媒体手段进行制作，画面清晰、声音清楚，符合版权法规。

四、赛程安排

1、报名阶段：发布比赛通知后的.一个月为报名时间，参赛者提交微课主题和大纲。

2、制作阶段：参赛者根据提交的大纲进行微课制作，制作周期约两个月。

3、提交作品：截止日期前，提交最终完成的心理微课作品及相关资料。

4、评审阶段：由专业评委团对提交的作品进行匿名评审，评选出优秀作品。

5、颁奖典礼：公布获奖名单，并组织颁奖典礼，展示优秀微课作品。

五、奖项设置

设立一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名以及其他特色奖项若干，所有获奖作品将有机会在学校心理健康教育平台上进行公开展示和分享。

六、后期推广

对于优秀的微课作品，学校将在心理健康教育课程中推广应用，并推荐参加更高层次的相关比赛，扩大影响力。

七、报名方式及联系方式

请有意参赛的师生在规定时间内按照指定方式进行报名，并及时关注赛事动态。

让我们携手共创一场寓教于乐的心理健康微课盛宴，共同推动校园心理健康教育的发展。

组织观看心理微课工作计划 篇7

为贯彻落实《中共xx省委高校工委、xx省教育厅关于开展20xx年度全省高校心理健康教育宣传周活动的通知》（教思政〔20xx〕x号）的精神，我校决定开展第xx届大学生心理健康教育宣传周活动。现将有关事项安排如下：

一、活动主题

“不忘初心成就自我”

二、活动时间

20xx年10月17日—21日

三、活动要求

1、加强领导，精心组织。各学院心理健康教育领导小组要高度重视，积极发动本学院学生广泛参与，力争丰富多彩。各学院要借助本次活动的开展，进一步了解和掌握学生的心理健康状况，加强和改善心理健康教育工作。

2、加强宣传，营造氛围。各学院要充分利用常规宣传渠道，特别是网络渠道广泛宣传心理健康知识；要充分发挥学院学生会心理保健部和班级心理保健员的作用，结合实际开展心理影片赏析、心理素质室外拓展训练、心理知识培训、参观学校心理教育咨询中心等学生喜闻乐见的活动，营造我校心理健康教育的良好氛围。

3、突出主题，务求实效。各学院要紧紧围绕“不忘初心，成就自我”这一活动主题，教育和引导学生关注自身心理健康，提高心理调适能力。尤其要加强大一新生的.心理健康普查工作，使教育新生能以积极的心态和良好的个人素质积极适应大学生活。

4、加强督导，促进交流。许昌学院第十二届心理健康教育宣传周总体工作责任单位是学生心理教育咨询中心。具体活动方案由各学院另行制定并认真组织实施。学生心理教育咨询中心将心理健康教育宣传周活动纳入各学院的工作考评体系。

活动结束后，各学院将活动总结及图片资料于10月1日前上报学生心理教育咨询中心。

组织观看心理微课工作计划 篇8

一、活动主题

见微知“心”

二、活动形式

线上参赛

三、活动时间

20xx年4月13日——5月12日

四、活动对象

重庆人文科技学院全校学生

五、组织机构

主办：共青团重庆人文科技学院委员会

承办：心理健康教育与咨询中心

协办：各分团委、各团总支、心理协会

六、参赛要求

（一）讲课内容及要求

1、“疫情心理调适”方面，包括情绪调节、放松身心、时间管理、感恩教育、生命教育、疫情科普等。

2、“理想信念与心理成长”方面，包括理想追求、爱国奉献、感恩人生、热爱学习、珍爱生命、团结互助等。

3、“心理知识科普”方面，包括心理学理论、心理效应、心理小方法等。

4、参赛作品按照以上三个主题进行创作，内容要求具有现实意义，针对性强、深入浅出；授课要求表述准确、语言流畅；教学方法生动新颖、富有吸引力。

注：杜绝各种抄袭行为，否则取消参赛资格。

（二）讲课对象和时长

讲课人自行设定听课对象（如大学生、中小学生、医护人员、受疫情感染或隔离人员、农民工、家长亲属、社会公众等），设计教案，制作PPT课件，讲课时长为6分钟。

（三）表现形式

以团队参赛，鼓励互助合作，共同成长，表现形式可以为讲述、演说、情景模拟等。

七、活动内容及时间安排

（一）4月13日——4月19日报名及赛前准备

1、报名形式：本次活动通过钉钉番茄表单报名，每组参赛队伍由组长填写报名信息即可，不可同一队重复报名，团队人数为2-8人。

2、参赛指导：所有参赛队伍须有指导教师，由参赛队伍自行联系指导教师；若无指导教师，请告知辅导员，并由辅导员与心理中心联系，由心理中心进行推荐。

（二）4月20日——4月24日 初赛

1.初赛组织

初赛由各团总支组织学生积极参加本次大赛，做好学生报名工作的动员、组织和指导等相关工作，力争全员参与。

2.初赛形式

本次初赛采用短视频提交方式进行，各组参赛人员需提交5-6分钟、不超过500M的微课短视频，提交方式由各二级学院团总支决定。

3.初赛内容

初赛由参赛团队根据比赛主题进行备课，以模拟授课为主，教学设计和多媒体课件制作等多种形式进行。包括课程简介1分钟，模拟授课5分钟，总时长需控制在6分钟以内（评分标准见附件）。

4.复赛推送

（1)各二级学院团总支按照学院初赛参赛人数比例推送复赛队伍（报名结束后将通知各学院推荐复赛队伍具体数量）。

（2）请各二级学院团总支于2020年4月24日16：00前报送复赛团队名单至心理中心刘骏老师处，并做好复赛指导工作。

（三）4月28日——4月30日 复赛

1.复赛形式

本次复赛采用钉钉线上直播方式进行，由心理中心组织比赛，对参赛团队进行排序后，进行按序直播比赛，并录屏留存材料以备查。

2.复赛要求

各个参赛团队的指导老师须在直播前审核微课作品内容。其内容须积极向上，具有现实意义，针对性强、深入浅出；授课要求表述准确、语言流畅；教学方法生动新颖、富有吸引力。

3.复赛内容

复赛由教学设计、多媒体课件制作和模拟授课两个单项比赛构成（评分标准与初赛相同）。具体要求如下：

（1）材料报送

各团总支将参赛团队磨课后的微课教案+微课PPT材料打包，并以“学院+专业+姓名+指导教师”的.方式命名（如：文新学院+汉语言文学+李XX+指导老师），于2020年4月27日10：00前汇总至心理中心刘骏老师处。

（2）复赛由参赛团队根据比赛主题进行备课，以模拟授课为主，教学设计和多媒体课件制作等多种形式进行。包括课程简介1分钟，模拟授课5分钟，总时长需控制在6分钟以内。

4.决赛推送

复赛选取参赛队伍比赛分数前12支队伍作为决赛队伍，各学院需做好决赛指导工作。

（四）5月11日——5月12日决赛

1.参加校级决赛选手不分参赛主题参与竞技。

2.评分标准与复赛相同。

3.决赛要求于复赛相同。

4.校级决赛于5月11日—5月12日，通过钉钉线上直播形式举办。

5.如有活动变动，将另行通知。

八、表彰奖励

一等奖1名，颁发荣誉证书和奖励金500元；

二等奖2名，颁发荣誉证书和奖励金300元；

三等奖3名，颁发荣誉证书和奖励金200元；

优秀奖6名，颁发荣誉证书；

优秀指导教师奖3名，颁发荣誉证书和奖励金200元。

九、相关要求

（一）各二级学院团总支要高度重视，精心组织，动员学生积极参与。要以本次大赛为契机，做好心理健康知识普及赛后总结等工作。

（二）各二级学院团总支要充分利用院内新闻媒体，跟进报道大赛初赛情况，积极营造人人都来参与教学，个个争相提高的良好氛围。

组织观看心理微课工作计划 篇9

一、参与对象

全院心理教师、辅导员班主任。

二、时间

5月3日~31日

三、作品要求

1、参考教育部印发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》有关内容选取知识点，也可侧重于疫情防控期间以及复学复课后学生心理需求，设计和制作微课。

2、参与征集作品应导向正确，主题鲜明，逻辑清晰，内容丰富。

3、每个作品需提交《心理健康教育微课评选展示申报表》及教学微课视频。微课视频以“系部—教师姓名”命名，时长约8~15分钟，格式要求：分辨率为：xxx，码流大于5M，左右声道一致，压缩格式为MP4。视频片头应显示标题，对主要教学内容和环节有字幕提示或说明。

4、参赛作品须原创，不得抄袭、侵害他人版权。参赛者享有作品的著作权，须同意授权赛事主办方享有出版和网络传播权。

四、推荐数量

各系部不少2项作品推荐。于6月1日之前将电子版作品统一交至所在系部心理辅导站，系部心理辅导站以系部为单位报至学工处。

五、奖项设置

1、评出一等奖2项，二等奖3项，三等奖4项。

2、奖励：

一等奖，价值200元移动硬盘及证书；

二等奖，价值100元U盘及证书；

三等奖，价值50元优盘及证书。

3、一等奖作品将被推荐参与省级评选。

组织观看心理微课工作计划 篇10

教学目标：

1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。

教学重点和难点:

学会排解不良情，在自我喜怒哀乐时，不忘关心他人。

教学准备：

一些反映不一样情绪的图片。

教学过程:

一、暖身活动：(5分钟)

大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么?”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。

二、主题活动：(30—35分钟)

(一)正常的情绪是人们心理活动的反应

导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:

出示图片:小明和小红的情绪表现。

课堂讨论：

1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗?

2、他们为什么都被教师批评了呢?

3、你有过这样的经历和心理体验吗?

分小组合作讨论交流，最终抽代表汇报。

活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不一样的情绪表现呢?

总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

同样一件事，会因所持的人生态度不一样而有不一样的感受。要想用心地对待生活，就应改变自我的观念，使自我能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中用心的、完美的一面，你就会从中体会到生活的'完美，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。

(二)排解不良情绪

(情景)：小明画画十分好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

(提问)：小明的情绪有哪些变化?我们同学中有无类似的感受?说明学生的情绪有什么特点?

总结：学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。

讨论：学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响?

多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅仅影响自我的精神状态，并且影响人际交往。甚至有些学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对情绪进行调节。

此刻大家想想自我在日常生活中有没有过不良情绪发生过请举例说明。

组织观看心理微课工作计划 篇11

一、活动主题：

和谐心灵，健康成长，我和我的心灵之约

二、活动目的：

宣传心理健康知识，关注学生心理健康，培养优良心理品质，优化学生课

外生活，促进学生的健康成长

系列活动（一）：展板宣传

时间：5月24日

地点：食堂门口进行心理健康知识宣传及后期活动宣传

资料及要求：

（1）、主要通过展板及传单的形式宣传（传单及展板将会提前两天准备好）展板资料包括525大学生心理健康的来历，大学生心理健康的重要性，传单资料包括大学生心理健康的标准，525大学生心理健康节的来历，另外再附一个小的心理测试（能够增加大家对本次活动的关注）

（2）我们会设有“发泄箱”，同学能够将让自己困惑的事情写在纸上，我们会针对大家的困惑在随后的.心理知识竞赛活动中进行响应的解答或帮忙

（3）在食堂门口的宣传需要办公室的帮忙，我们会和办公室协商好，努力办好这次宣传

（4）活动时要求统一着装（院服），需配备音响话筒

系列活动（二）：心理问卷调查

时间：5月25日

活动人员：大一、大二同学

资料及要求：由本部设计心理调查问卷（分为A—班长团支书B—心理委员C—普通同学D—特殊同学），各班心理委员进行下发并讲解其重要好处，同学们认真填写，期间要拍照留念，最后由心理委员回收至心理部，部长统一分析，并作出统计，拍照留念