美术蘑菇房教案。

泡泡演讲稿将带你一起探索“美术蘑菇房教案”的奥秘，我的建议是为了让您更好地了解所面临的困境仅供参考。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学节奏。

美术蘑菇房教案 篇1

幼儿园小班美术教案陶艺活动：蘑菇

活动目标：

l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能：

2、能根据情景创作，用自然物进行细节装饰。

3、能大胆创作，进一步提高动手能力。

活动准备：

1、蘑菇图片多幅。

2、牙签、竹片等自然物。

3、陶泥人手一份。

活动过程：

l．故事导入，激发幼儿兴趣。

(1)教师：今天天气很好，小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了，这下小兔没有晚饭吃了。小朋友，我们一起来帮助小兔吧！

(2)教师m示蘑菇图片，引导幼儿观察，自由交流蘑菇的形态和特点。

(3)教师小结：蘑菇像一把撑开的小伞。

2．集体讨论、交流蘑菇的制作方法。

(1)教师：你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢？（幼儿自由讨论）

(2)教师示范：先用手捏一个小碗，然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄，连接起来。

3．幼儿制作，教师指导。

(1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。

(2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。

(3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。

4．展示作品，引导幼儿互评，教师作点评。

5．玩“给小兔送蘑菇”的游戏，结束活动。

美术蘑菇房教案 篇2

活动目标：

1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3.掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，引出课题

1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)

2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?

二、教师示范作画

1、出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)

2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。

5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)

三、幼儿作画，教室巡回指导

1、发放画纸和油画棒，鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，并提醒幼儿作画时注意顶和柄的衔接。

2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶，并鼓励孩子自己模仿作画。

四、讲评作品

1、收拾作画工具(请幼儿自行将油画棒收拾好，摆放到指定位置)

2、老师对幼儿的作品做适当的点评：表扬画得又多又漂亮的小朋友，对能力稍差的幼儿的作品多作鼓励。

活动反思：

在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验绘画的快乐。

美术蘑菇房教案 篇3

在美术教育中，蘑菇是一个常见而有趣的主题，它的形态丰富多样，可以为学生提供广泛的创作空间。此教案将详细介绍如何通过绘画蘑菇作为创作主题，在学生中培养观察力和创意思维。教案将涵盖蘑菇的形态结构、颜色运用、绘画技巧和创作思路等方面，以期能够激发学生的艺术灵感和创造力。

一、目标：

1. 培养学生对于蘑菇形态的观察能力；

2. 培养学生对于色彩运用的感知力；

3. 增强学生在绘画中的表现力和创造力。

二、教学过程：

1. 观察蘑菇形态：

让学生观察各种不同形态的蘑菇，可以是真实的蘑菇照片、插画或者实物。引导学生仔细观察蘑菇的顶部、柄、斑点等细节特征，了解蘑菇的形态结构。

2. 探索色彩运用：

引导学生了解蘑菇的常见颜色，如白色、棕色、红色等。然后，让学生尝试使用不同颜色的画笔、粉笔等绘制蘑菇，观察不同颜色的组合效果。鼓励学生根据自己的想象和创造力，尝试使用其他有趣的颜色。

3. 学习绘画技巧：

教授学生一些常见的绘画技巧，如线条的运用、明暗的表现、阴影的处理等。指导学生如何使用这些技巧来表现蘑菇的视觉效果，使画面更加生动。

4. 创作蘑菇画作：

在学生熟悉了蘑菇的形态结构、颜色运用和绘画技巧后，让学生开始进行蘑菇画作的创作。鼓励学生运用自己的观察力和想象力，通过绘画表达自己对蘑菇的理解和感受。

5. 作品分享和评价：

让学生展示自己的蘑菇画作，并进行互相欣赏和评价。教师可以指导学生针对自己作品与他人作品进行比较和分析，提出改进意见，促进学生艺术水平的提升。

三、延伸活动：

1. 蘑菇素描技巧训练：

通过练习蘑菇的素描画，进一步提高学生的观察能力和绘画技巧。让学生用简短的线条勾勒出蘑菇的轮廓和纹理，培养学生对立体形态的把握能力。

2. 蘑菇创意拼贴：

让学生使用不同颜色和形状的纸片进行拼贴创作，打破传统的绘画方式，培养学生的创意思维。

3. 蘑菇主题的故事绘本创作：

引导学生将蘑菇作为故事的主题，创作出富有想象力和趣味性的绘本。通过故事的叙述与画面的插图相结合，培养学生的综合艺术创作能力。

通过这个美术教案，学生不仅可以学习到绘画技巧和色彩运用，更重要的是培养了学生的观察力、创造力和表达能力。蘑菇这一主题的选择，既有趣味性又具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和创造潜力。无论学生将来是否从事艺术相关职业，通过这样的美术教育，他们都能够受益终身。

美术蘑菇房教案 篇4

绘画是一种充满创造力和想象力的艺术形式，通过绘画，可以表达自己内心的情感和想法。在画蘑菇的美术教案中，将引导学生学习观察、绘画和色彩运用的技巧，让他们在绘画过程中感受到乐趣和成就感。

第一节：引导观察蘑菇

1. 引入话题：介绍蘑菇的基本特征和多样性。

- 蘑菇的形状：高大的蘑菇帽和圆柱状的菌柄。

- 蘑菇的颜色：蘑菇可呈现多种颜色，如红、黄、白等。

- 蘑菇的纹理：柄上可能有纵向纹理，帽上可能有晕染状花斑。

2. 观察训练：让学生观察不同形状、颜色和纹理的蘑菇样本，引导他们细致观察，并描述所观察到的特征。

第二节：绘制蘑菇的基本形状

1. 教授绘画技巧：介绍绘画蘑菇的基本步骤和方法。

- 绘制帽子：通过绘制一半的圆形表达蘑菇帽的形状，可根据实际情况进行调整。

- 绘制柄：在帽子底部绘制一个纤细的垂直矩形，表示蘑菇的菌柄。

2. 示范演练：在白板或画纸上演示绘制蘑菇的基本形状，同时解释步骤与技巧。

第三节：增加细节和纹理

1. 引导思考：引导学生思考不同种类的蘑菇上可能存在的具体细节和纹理。

- 蘑菇帽上的斑点：通过细小的弧线表示斑点，可以使用浓淡不一的颜色。

- 菌柄上的纹理：通过画出细长的纵向曲线，再加上适当的阴影效果，表达菌柄的纹理。

2. 细节训练：让学生观察不同种类的蘑菇样本，练习绘制斑点和纹理的技巧。

第四节：运用色彩增加层次和逼真度

1. 引导选择色彩：让学生观察蘑菇样本的颜色，并引导他们选择适当的颜色为自己的蘑菇绘画作品着色。

2. 呈现色彩层次：指导学生使用浅、中、深三种不同浓度的颜色，营造帽子的圆润感和菌柄的立体感。

3. 逼真度提升：教授学生使用颜色之间的渐变和过渡，增加蘑菇绘画作品的真实感。

第五节：作品互评和展示

1. 学生互评：让学生在小组内相互交流，互相寻求建议和意见。

2. 教师评价：教师对学生的绘画作品进行评价，提供积极的反馈和改进的建议。

3. 作品展示：将学生的作品展示在教室或学校的公共区域，让更多的人欣赏学生们的创作。

通过这个画蘑菇的美术教案，帮助学生培养观察力、绘画技巧和色彩运用的能力。同时，通过绘画蘑菇这一富含形状和纹理特征的主题，学生可以发展自己的创造力和想象力。希望这个教案能够激发学生对美术的兴趣，并在艺术创作中不断提升自己。

美术蘑菇房教案 篇5

中班美术蘑菇房子教案反思如下：

1. 设计教学计划时，要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，根据幼儿的认知规律和兴趣特点，制定合理的教学内容和教学方法。

2. 在教学过程中，要充分利用图片、实物、动作等方式，引导幼儿感知、理解和掌握教学内容。同时，要鼓励幼儿大胆想象，发挥他们的创造力和想象力，让他们在创作过程中得到快乐和满足。

3. 在教学过程中，要注重幼儿的情感体验，让幼儿感受到美术创作的乐趣和成就感。可以通过展示幼儿的创作作品，夸奖和鼓励幼儿，增强幼儿的自信心和积极性。

4. 在教学过程中，要关注幼儿的学习情况和学习效果，及时发现幼儿的不足之处，并给予适当的指导。同时，要鼓励幼儿多思考、多探索，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

5. 在教学结束后，要对幼儿进行评价，总结教学中的优点和不足之处，为今后的教学提供参考和借鉴。同时，要根据幼儿的兴趣和需求，及时调整教学内容和方法，让幼儿更好地掌握美术知识和技能。

美术蘑菇房教案 篇6

一、捕捉材料，感受材质的适宜性。

情景一：我们考虑到中班幼儿的手工活动处于基本形状期，为了提高幼儿参加剪纸活动的兴趣，幼儿们先用用黄色的、绿色的橘子皮、树叶、菜叶、白纸、彩纸等创作蘑菇作品，最近有些幼儿发现橘子皮虽然颜色好看，但在镂空蘑菇花纹的时候发现不易折叠。树叶、菜叶同样如此。最后幼儿们都觉得白纸和彩纸使用起来方便。

这些材料来源于幼儿最熟悉的生活。剪纸活动之中，幼儿通过自己的双手进行巧妙的使用，哪些适合制作蘑菇、哪些材质不适合，为接下来的手工活动奠定了基础。

二、情景式教学，形象直观。

在这节教学活动中我们运用多媒体声色并茂、动静结合、使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。

情景二：第二天我就用白纸制作的蘑菇带到班级，但我并没有立刻就将蘑菇展现给幼儿们看。而是先展示了多媒体教学。这个课件演示了“小头爸爸带着大头儿子去采蘑菇而最后发现蘑菇全被老奶奶采走了”。教师提问过渡语：蘑菇全被老奶奶采走了，怎么办?组织幼儿集体进行讨论，让幼儿感受到了我们要尊老，不能和老奶奶抢，自己制作蘑菇送给大头儿子和小头爸爸。

通过声音的感受和图象的'清晰，让幼儿对蘑菇的形状、花纹有了进一步的认识。“兴趣是最好的老师”，使幼儿被动学习为主动获取，调动了学习兴趣。

三、巧用对话，体验美感。

教师与幼儿对话双方的关系应是平等的，不能强求幼儿接受教师自己对作品对象的看法，而应该想方设法激发幼儿的好奇和想象力，让幼儿有自己的探索和想象，教师与幼儿的对话通常通过提问的方式来表达，主要有：

情景三：

1.直接式提问

主要引导幼儿加深对欣赏对象的情感体验，启发幼儿运用语言来描述作品，在《蘑菇》中第一环节欣赏蘑菇，了解了解蘑菇的基本形状。教师采用导向式提问：“你们看看蘑菇像什么?”(伞)

2.开放式提问

开放式提问是为培养幼儿想象力而设计的，在第二环节探讨镂空剪纸方法。教师提问：“剪花纹时要怎么剪呢?请你用你的方法变变看。让幼儿思维更加发散。

3.比较式提问

主要是培养幼儿的观察力、幼儿对物品的形式美的理解而进行的提问，在第三环节探讨花纹布局时，教师出示2张镂空剪纸(一张布置的很丰满、一张零零散散)让幼儿探讨布局。并且提问：“你觉得这2张镂空花纹，哪张好看，为什么”充分发挥幼儿观察力和语言表达力。

四、启发诱导，多方位评价。

新《纲要》指出,教师在对手工作品进行评价时，在注重结果的同时更应注重幼儿的探究过程。在学习过程中幼儿是否有明显的探究兴趣。所以在最后的讲评环节：我会让幼儿说说自己喜欢的作品(从蘑菇的外形、花纹、对称、创意等)。介绍自己的新方法。也可请幼儿上前操作。谈谈自己在作品中遇到的困难。

情景四：他们有的介绍制作中的感受：老师我的蘑菇好看嘛，我还想再做一个。有的介绍自己蘑菇的花纹：我的蘑菇花纹可好看了，有三角形、还有小爱心呢。有的介绍了剪法：我的蘑菇是利用对折在剪，打开来就变成了蘑菇。有的用对折在对折，直接剪掉对折的角后就变成了美丽的花纹。有的孩子介绍了自己在制作过程中遇到的困难：刚开始佳佳没沿着中心线剪，最后她的蘑菇就不对称了。后来鹏鹏帮助了她，让她重新找回了自信。

通过分享经验，孩子从中获得更多有价值的信息，引发了幼儿再创作的积极性，激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣，提高感受美的能力。

美术蘑菇房教案 篇7

活动目标：

1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

3、发展幼儿的操作能力。

欣赏作品中，体验成功的快乐。

5、感受作品的美感。

活动准备：

浆糊、抹布每组一份。

活动过程：

（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的.兴趣。

（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）

1、提问：图上有谁？他们在干什么？

2、天气怎么样？

提问：

（1）呀！一会天气要怎么啦？

（2）小兔们淋了雨会怎么样？

（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

（三）教师讲解示范撕伞的方法。

（1）教师着重示范讲解撕伞。

（？

（四）幼儿操作，教师巡回指导。

（。

（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

（帮助的幼儿。

（五）活动评价。

（

（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

活动延伸：

（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

（帮助。

活动反思：

活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。

美术蘑菇房教案 篇8

画蘑菇美术教案

导言：

蘑菇是一种营养丰富、口感鲜美的食用菌，也是一种颇有特色的造型。在美术教育中，蘑菇又被赋予了更多的内涵，成为了一种很好的绘画素材和教学内容。本教案将为大家介绍如何在美术教学中画出蘑菇，并进一步拓展学生对绘画的认识。

一、目标：

1.了解蘑菇的基本形态和特点，加深对其外形的印象。

2.掌握绘画蘑菇的步骤和技巧，学生能够完成自己的蘑菇绘画作品。

3.通过蘑菇的形态和画法，启发学生对其他生物的绘画探索。

二、教学准备：

1.讲义：提前准备好蘑菇的相关介绍和画法，以及相关的图片展示。

2.画纸：用于学生实际操作的画纸。

3.颜料和画笔：提供各种颜色和大小的画笔，供学生选择使用。

4.实物：如果条件允许，可以准备一些真实的蘑菇，供学生观察和感性认识蘑菇的细节特征。

三、教学步骤：

1.通过图片和实物展示，让学生了解蘑菇的基本形态和特点。

蘑菇是一个有趣的形态，具有一个圆顶和一根短柄。蘑菇的形状像一个小伞，所以画蘑菇时要着重表现其顶部的弯曲和凸起。蘑菇的柄顶部稍微向一边弯曲，所以要留意这个特点在画时的表现。

2.开始绘画。画蘑菇时，首先要简单地勾勒出它的形态，这样可以避免蘑菇最终的形状失真。

3.填充颜色。蘑菇的整个形状应该由两种颜色组成：顶部和柄。通常情况下，蘑菇的顶部是白色或浅灰色，柄部颜色则因种类不同而不同。所以在填充颜色时，要先用白色或浅灰色代替整个蘑菇。然后，再用比较深的颜色勾勒出蘑菇的深度和纹理。

4.强调纹理和阴影效果。在绘制蘑菇时，应当注意蘑菇的表面纹理。蘑菇的顶部和柄部可以使用不同形状和大小的纹理来表现，这样能够更加丰富。此外，如何刻画阴影效果也是画蘑菇的关键。应该在顶部和柄部上用深色进行涂抹，使其产生阴影效果，创造出立体感。

5.添加细节和修饰。最后，可以在蘑菇的底部添加一些细节，如花朵、蝴蝶，或者其他小生物，这样能够丰富绘画的内容和视觉效果。也可以在底部添加一些简单的植物和草地，以增加背景的层次感。

四、教学效果：

通过本次教学，学生不仅掌握了画蘑菇的步骤和技巧，也拓展了对于生物绘画的认知和理解。在实际操作中，学生积极思考蘑菇的形态和特点，以及如何利用颜色和纹理表现它们，使绘画作品更加细腻、立体和生动。同时，也促进了学生视觉艺术素养和创造力的提高。

五、总结：

在美术教育中，我们可以通过一些富有特点的物体进行绘画教学，如蘑菇，这样既方便学生绘画技巧的训练，也增强了学生的趣味性和创造性。当然，我们也可以通过多样化的绘画内容和题材，来拓展学生对于美术的认识和兴趣。

美术蘑菇房教案 篇9

活动目标：

1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

3.幼儿感受“帮助”后的愉快心情。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

教具 墙上、地板各画2间蘑菇房

学具 供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

活动重难点：

重点：撕贴过程动作较协调

难点：逐步掌握撕纸要领

活动过程：

1.启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。

2.装修的内容是：房顶和栏杆

3.教师讲解示范

房顶：把小肥猪卡片白色的地方撕掉 ，然后粘贴。

把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。

栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。

撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。

5.布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。

6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。

活动反思：

1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也会是小猴小猪的家，等等。

2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快，孩子按照自己的愿望进行作业。

3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。

4.建议：美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。

美术蘑菇房教案 篇10

引言：

美术教育在幼儿园课程中起着重要的作用，通过美术活动，孩子们可以培养创造力、观察力和想象力。本篇文章将详细介绍一节大班美术课的教案，以培养幼儿对蘑菇的认知和创作能力。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对蘑菇的基本认知，包括形状、颜色、构造等。

2. 培养幼儿细致观察和绘画的能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学准备：

1. 美术课教具：彩纸、颜料、画笔等。

2. 一些真实或图片展示的蘑菇样品。

3. 教师事先准备好的教学示范作品。

三、教学过程：

1. 导入：

教师让幼儿们坐在讲台前，并向他们展示一些真实或图片展示的蘑菇样品。教师可以问幼儿们蘑菇的形状、颜色等问题，引发他们的思考和讨论。

2. 观察与讨论：

教师让幼儿们仔细观察蘑菇样品，并请他们谈论蘑菇的特点和区别。教师可以引导幼儿们观察蘑菇的顶部、菌盖、菌褶等部位，同时引导他们发表自己的观察结果和观点。

3. 创作准备：

教师通过示范，向幼儿们展示如何用彩纸剪出蘑菇的图形。同时，教师也鼓励幼儿们用自己的方法进行创作，比如，绘制蘑菇的形状和颜色等。

4. 创作实践：

教师逐一和幼儿进行交流，指导他们的创作过程。教师可以提醒幼儿注意细节，比如用剪刀剪出蘑菇的顶部和菌盖等。同时，教师可以提供不同颜色的彩纸，以激发幼儿们对颜色的创造性运用。

5. 展示和分享：

完成创作后，教师鼓励幼儿们将自己的作品展示给其他同学，并请他们分享创作的心得和感受。同时，教师也可以提供一些评价和鼓励，以激发幼儿们对美术创作的兴趣和自信心。

6. 温故知新：

教师通过展示孩子们的作品，引发他们对蘑菇的继续讨论。教师可以鼓励幼儿们对自己的作品进行评价和分享，同时引导他们了解其他孩子的作品，并提出问题，促进孩子们对蘑菇的进一步认知。

7. 结束：

教师总结本节课的学习内容，提醒幼儿们创作的重要性，并鼓励他们将创造力运用到日常生活中。

结语：

通过本节课的学习，孩子们不仅对蘑菇有了更深入的认知，还培养了观察力、绘画能力和创造力。这些能力不仅在美术方面有着重要的应用，也将对孩子们将来的学习和发展产生积极的影响。我们相信，在未来的学习中，幼儿们能够继续发展他们的创造力并展现更多的艺术才华。