说课方案(集合11篇)。
如果您想更全面地认识这个话题可以考虑阅读一下“说课方案”。人类应该控制自己，实现有计划的成长，为了工作的顺利开展。常常要根据具体情况预先制定方案，方案制定的目标为各级员工指明了组织开展的方向。以下只是提供一些参考资料请大家仔细阅读！
说课方案【篇1】
篇一：说课比赛方案
“说课”是教师钻研教材，**教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。为加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，进一步推进“有效课堂教学”的实施，全面提高教育教学质量，学校决定于12月中旬开展文化组青年教师说课比赛活动，为使比赛顺利开展并取得实效，特制定方案如下。
一、成立领导小组
组长：黄舜朝
副组长：孙继忠
成员：马建松字金会王元秀张鹏清周彩凤王国春殷子勇领导小组下设办公室，张鹏清担任办公室主任，负责处理相关业务。
二、比赛时间
201x年12月20-21日
三、比赛地点
文化教研组办公室
4、 参与教师（35岁以下28名教师）
王元秀、李亚薇、孙继春、李明英、严海琼、张德苹、赵艳月
五、评委组
马建松（组长）：金会范源海、张子双、王国春、严学庆、周彩凤、殷子勇、张鹏庆
计时员：马莲花
登分员：杜彩明赵学琼
六、比赛内容及方法
1竞赛内容：参赛教师可根据教材选择一个课时或一个教材内容。
2比赛顺序由抽签决定（12月14日星期五教研组例会上）。
三。演讲时间是15分钟，到了时间就会停止。不足12分钟扣2分。
4、所有参赛选手必须使用***辅助进行说课。
七、评分办法
1、总分为100分，评委按照“说课评价标准”进行评分（评价标准见附表）。
2其余评委的平均分为选手去掉最高分和最低分后得最终得分。
八、奖励办法
根据选手的最终得分确定名次，设一等奖：2名；二等奖：5名；
三等奖：7名。
篇二：教师说课比赛活动方案
一、指导思想
“说课”作为教师钻研教材、**教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平的一种好方法，对提高教师的教学技能和培训质量，适应未来培训工作发展的需要有着非常重要的作用。此外，本次活动还为教师提供了锻炼和展示的舞台，从而更好地促进教示的专业发展。
二、组织机构
为了让本次活动得到顺利开展，经中心校专题会议研究决定，成立以中心校校长为组长、教研员为副组长的说课比赛活动领导小组，具体名单如下：
组长：*（*乡中心小学校长）副组长：*（*乡镇中心小学教研人员）成员：
****（**乡中心小学教育专干）****（**乡中心小学会计）****（**乡**小学校长）****（**乡桃源小学校长）****（**乡大路边小学校长）****（**乡**小学教导主任）****（**乡桃源小学教导主任）
评委：三、参赛人员
1、各校、各年级段参赛人员名单
**小学
**小学小学小学
2未经安排的教师可在20xx年5月5日前自愿报名。联系人：***
四、说课题材
小学数学选修教材基本概念教学内容（1学时）。
5、 竞赛组织（1）准备阶段
即日起至5月9日为准备阶段，各校抓紧时间组织本校参赛教师学习说课的相关材料，理解说课的内容、方法和比赛要求，精心选择说课课程内容，认真准备说课稿，并积极进行赛前演练。
参赛选手必须于5月9日前将说课稿，电子文档（格式：统一设置a4纸，左右上下边距2cm，标题：小三黑体，正文：小四宋体，1.5倍行间距，标准字符间距）发到***邮箱。
（二）比赛阶段
1比赛时间：5月10日（星期四）下午13:30-16:30。2地点：**小学三楼会议室
三。比赛方式：参赛教师在比赛前通过抽签决定比赛顺序。4、比赛要求：
（1）说课严格按照《**乡中心小学第一届教师说课评分标准》进行。（2）每位选手说课时间限时15分钟，超时将酌情扣分。
（3）比赛进行时，**小学无课的教师可以旁听，已经参赛完的老师场下观摩。
（4） 参赛老师将在比赛开始前20分钟到场，并抽签决定比赛顺序。（三）奖项设置
本次说课比赛活动共设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。中心校决定推荐两名选手参加5月25日由县教研中心举办的小学数学教师讲课比赛。
六、工作人员安排
1、比赛主持：***
2、记分计时：***
3、赛场布置：******
4、全程摄像：***
5、奖状准备：******
6、相关比赛表册准备：***
7、信息撰写报送：***
附：说课比赛评分标准
说课方案【篇2】
巨日合中心校
“利用知识树三说比赛”活动实施方案
为进一步深化课程改革，落实教体局关于三说的活动安排，推动全校“利用知识树三说，提高教师基本功”教研项目实施工作，促进我校教师的专业发展，提高我校教师的教学技能，使我校教师更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、挖掘教材、整合教材、驾驭教材，向课堂要效益，切实提高课堂教学效能，根据市教研室有关文件要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想：以“知识树”为依托解读教材，促使教师深入研究“新课标”，梳理教材编者意图、安排和逻辑关系，从而更好地把握教材、整合教材、挖掘教材、驾驭教材，从而创造性地使用教材。
二、活动目标：
1.通过开展“利用知识树三说”活动，使教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科教材，梳理教材的知识结构，画出每册教材的知识树，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
2注重教学策略研究，注重课程标准，结合教学内容，选择科学的教学方法，有效提高教学效率。
3、 参加人员：全日制教师（除评委外）
四、参赛要求：
1每位选手限20分钟。
2.知识树的内容可以选择本学科的一个学段、一册书、一类知识（一个专题）或一个单元，演说流程为说课标、说教材、说建议。
3.要求脱稿演讲。
四、活动安排
（1） 准备阶段（2015.3.15-4.2）
以年级组为单位，利用课余时间学习新课程标准，解读教材，制作“知识树”。
（2）比赛阶段（2015年4月3日）
比赛分为语文组、数学组和综合组。评委当场打分，最后算出平均分。
五、评委成员
1语言组：刘长辉、井海英、单志东
2数学组：李海龙、于广、马志孝、冯守中
三。综合组：张春华、吴志志、周丽敏、郭亚晨
六、参赛教师名单：
1、语文教师：
王磊丁妍张浩李娜王昌武
郭丽华、柴小艳、付春梅、李晓慧、朱国芳
王明富徐宏波常亚鹏赵丽丽
2、数学教师：
李丽娜、冯宝丽、边志杰
张艳李婷丽张玉宝霍红星王兆丽
3、综合组：
李瑞新周建国曹宏志侯福岩吴占臣
刘宗海、唐晓磊、任磊、图雅、周玲莉、李冬梅
（综合组教师可自行选择年级组参加比赛。）
七、表彰奖励
1、团体奖。以年级组为单位，取个年级组所有参与教师的平均分，进行评价
1、 二等奖和三等奖分别给予物质奖励。奖金是1000元、800元和600元。
2、个人奖。每组按个人得分取前三名设
一、二、三等奖进行奖励，并做为参加上级复赛的种子选手。奖金是300元、200元和100元。
八、评分标准（见附表）
巨日合中心校“利用知识树三说”评分标准
说课方案【篇3】
为了让同学们在下学期更快地投入到试讲的环节当中,我们班委会决定在这学期进行班级试讲活动,具体方案如下:
(1) 这次活动以自愿原则在班级上进行报名,因为考虑到同学们的时间安排和各自的志愿即就业取向.
(2) 报名环节结束后我们会进行分组安排,具体来说分到哪一组是对自己的试讲没有太多的关系的,所以大家就不要拘于这一环节.
(3) 因为我们的理综楼的303教室只订到十六周,所以就目前的安排是每周一组同学进行试讲,到十六周的时候就基本结束了.
(4) 其次,为了不打乱同学的复习计划以及更好地帮助同学们理解课本的知识,我们决定把试讲的题目定为《复变函数》 《近世代数》的定理定义的证明还有习题的讲解.(所谓他们是人我们也是人,为什么他们可以我们却不能,所以这一点大可放心).
(5) 为了鼓励大家积极参与到当中来,我们决定进行奖励设定.(具体奖励什么就看同学们的积极程度,基本上和同学们的积极性成正比的,所以在这方面尽可放心).
(6) 所谓当局者迷旁观者清,在最后一环节,我们会有同学进行评讲,目的是让同学们吸收这次的经验逐渐改进和完善自己的上课方式.
说课方案【篇4】
（2015-2016第。。。。学期）
一、组织单位：
二、活动目的
为进一步深化教学改革，推进我院课程建设，提高任课教师的课程设计和教学能力，广泛交流各系（部）教学的成功经验，提高教育教学质量和人才培养质量，在全院开展“说课”比赛活动。
三、活动时间和地点：
时间：。。。。。。。
地点：。。。。。。。
四、参赛教师
五、比赛方式
1.参赛选手抽签决定出场顺序
2每位参与的老师都使用***课件讲解课程。自备说课方案，每位评委一份。
六、评委
奖项设置
一等奖：。。。。。。名二等奖。。。。。。名三等奖：。。。。。名
大赛具体要求
一、教学设计方案
（一）教案设计理念。贴近学生、贴近生活、贴近专业，加强教学的针对性、实效性和时代性，培养学生科学文化素养、职业意识和职业道德素养，服务学生专业学习和终身发展，实现教、学、思、做、悟一体化，展现技工院校新型教学模式和教学方法。教师要有效运用现代教育技术，完成具体的教学任务，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。
教师应注重技能训练和综合实践。
（二）教案内容。包括年级、专业、人数和教学时间；授课使用的教材；教学内容（教材中的一个知识点、一节或一个相对完整的教学单元）；教学目的及要求；授课类型；教学方法；教具准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件
课件的教学内容应与教学设计相一致。参赛课件建议采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常**，不限风格形式。**可采用gif、jpg、tif等格式（**分辨率应在1024×768以上）；**和动画可采用mpg、mov、asf、rm、swf等格式（**文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅**）；音频可以是**、wma等格式。
三、现场说课
（1） 时间要求：现场授课时间不超过10分钟；选择的教学内容必须是教师自身真实的课堂教学内容，倡导教学方法和方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。
（2） 语言与礼仪要求：教学礼仪应友好自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富有启发性和感染力。
（三）说课内容要求
1、教材内容。分析教学内容在教材中的地位及与相关知识的关系，确定教学目标、教学重点、教学难点和重点；如何在教学过程中更好地诠释教材的概念，培养学生的创新能力。
2、教学策略。阐述了教学过程中的主要教学方法和手段，鼓励教学方法的创新。恰当的教学策略有利于教学目标的实现，能有效地提高学生的学习兴趣，突出技能的培养；提倡利用信息技术解决重难点问题或完成具体教学任务。
3、教学过程。讲解课堂结构、板书设计、师生活动等。要求教学层次明确，教学结构完整，教学内容与教学方法、学习方法相适应。
4、教学反思。教学反馈及时，教学效果突出。
评分标准
想活下去，从来都不是春风化雨的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜 ,无论怎样，都是岁月最真的馈赠。
待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那条美丽的路，一步一步写两本梅花楷书——每日。
暖阳小窗，无事此静坐。一杯时光，在指间如风轻拂，回首，依稀还是那个秋天，低垂的眉头，却已是一个春意盎然。
光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复苏的季节，所有的是非纷扰，最终都会给出一个明确的答案。
轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。
如果我们说过去的时光温暖了我的眼睛。那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。
然后，在你温暖的耳边，一些前世和来世的故事，反复吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。
所谓黄锦时间可能就是这样一段旅程。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。即使偶尔湿润眼睛，也请相信我的眼泪，没有悲伤。
你们懂我的人，和我一样，忘记了所有的话。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场！
说课方案【篇5】
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幼儿园教师说课比赛活动方案
幼儿园教师说课比赛活动方案
一、指导思想
为了加强岗位练兵，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，比赛旨在提升幼儿园的综合师资水平，强化幼儿教师队伍，促进教师积极进取、形成教师之间互相学习、和谐竞争的良好氛围，为我园教师成长搭建平台。
二、比赛时间：2014年12月29日下午6:00
三、比赛对象：19位一线教师
四、比赛方式与要求
1.先根据主题写出活动设计后说课，写活动设计时间不超过1个小时。
2.抽签决定教师说课主题和顺序。 3.说课时间控制在10分钟以内。
4.备课、说课期间禁止使用电子设备。（如：电脑、手机等）
五、评分标准
（一）说教材??
1.准确把握所选用教材的教育理念，把握所选主题活动内容在整个1
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课程体系中的地位和作用。
2.准确确定教学活动中的重点难点。
3.教学目标全面、具体、可行，符合课程要求和幼儿实际，可操作性强。20
（二）说教法、说学法??
1.能依据活动内容的需要和幼儿实际合理地选择、运用教学方法，可行性较强。
2.体现新的教学理念，理念依据充分。
3.教学步骤合理、有序，符合幼儿的认知特点和规律，价值取向明确。?? 40
（三）说课活动过程
1.教学目标明确，能正确把握教材难点，有教法、学法、会运用教学手段。
2.能合理安排教学结构、教学环节。
3.整个教学过程的实施能较好地突出重点、突破难点，使教学目标设计真正得到落实。????? 30
（四）说课教态
1.语言规范、简洁、生动，具有感召力。 2.表述有条理，有说服力。 3.态度、表情有亲和力。(10)
五、说课要求：
1.说课要以教学实践为基础，全面把握说课的内容。
2
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2.活动目标、教法、学法及教学程序设计要符合幼儿的年龄特点，充分体现以幼儿为主体的教学理念。 3.详略得当，重点突出，显示特色。
4.体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。
六、奖项设置：
一等奖：1名??? 二等奖：????? 三等奖：3名
七、人员分工：
评委：李? XX?? 柯 XX 摄像、后勤：王XX
3
2 名
说课方案【篇6】
播种梦想 放飞希望
达川中心幼儿园教师说课比赛活动方案
一、指导思想
为了加强岗位练兵，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，比赛旨在提升幼儿园的综合师资水平，强化幼儿教师队伍，促进教师积极进取、形成教师之间互相学习、和谐竞争的良好氛围，为我园教师成长搭建平台。
二、比赛时间
2018年9月21日早上9:00
三、比赛对象
达晖盈 苏成彩 瞿继香 马和蔚 口萍 张彩红
四、组织领导 组长:达选亿
评委:达晖盈 张彩红 苏成彩
五、评分标准
参照中心学校说课评价表
六、评比办法
1.原则：公正、公平、公开；
2.评比打分：比赛采用评委评分的方法进行，总分100分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均值即为最后成绩。
3.参赛人员作为评委不给自己评分。
七、有关要求
播种梦想 放飞希望
总体要求：比赛教师根据选定说课内容，对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合，以及教学成效、存在问题及改进措施等全面阐述，系统分析，主要说明为何教、教什么、如何教、为什么这样教，以及高效课堂教学模式的体现等。
具体要求：
1.选题范围：本册教材内容任选一课（可以针对某一个环节进行具体说课）。
2.说课时间不超过10分钟。
3.说课要求详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。要体现参赛者的教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力等基本功水平。
4.采用多媒体课件辅助，优化教学过程。
5.说课结束之后，上交说课稿。
6.按照比赛结果，推荐上报2位人选参加中心学校说课大赛。
达川中心幼儿园
2018年9月13日
幼儿园公开课活动方案
幼儿园观摩课活动方案
幼儿园活动方案
幼儿园教师赛课活动方案
幼儿园创意讲课活动方案
说课方案【篇7】
一．备课的含义
所谓备课，即教学设计，指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等教学活动进行具体规划，并给出实施方案创设有效的教与学系统的过程。二。备课的特征
备课时课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分，具有以下特征。
1、指导性，2。系统性。
3、操作性。
4、预演性。
5、突显性。三。备课的要求
教师在备课的时候，要树立新课程背景的教学设计理念，体现“为了每一个学生的发展”的理念。具体有以下要求。
1、教学目标制定要具体明确，具有可操作性。
2、内容选择要合理。
3、做好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键。
4、要全面了解学生水平。
5、学法制定要恰当，切合学生实际。
6、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改变。
7、问题设计要精当。四。教案的具体内容
课题：说明本课的名称。
2、教学目的：或者称为教学要求、教学目标，说明本课所要完成的教学任务。
3、课型：说明属新授课，还是复习课。
4、课时：说明属于第几课时。
5、教学重点：说明本课的必须解决的关键问题。
6、教学难点：说明本课的学习时容易产生困难和障碍的知识点
7、教学方法：要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。
8、教学过程：或者称为课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤。
9、作业处理：说明如何处置书面或口头作业。10：板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。11：教具：或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具。
12、教学反思：对该课堂教学后的感受和学生的收获、改进方法。
五。教案书写过称的关键步骤包括哪些。
1、导入新课
2、讲授新课
3、巩固练习
4、归纳小结
5、作业安排
六、什么是说课
说课就是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。
七、说课与备课的关系
相同点：主要内容、主要任务、主要做法相当。
不同点：概念内涵不同、目的不同、活动形式不同、基本要点不同。
八、说课与上课的关系
相同点：说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学操作技术，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。区别：要求不同，对象不同，评价标准不同。
九、说课的内容
说目标，说教材，说学法，说教法，说学法，说教学过程，说小结。
十、说课应遵循的原则
1、说理精辟，突出理论性。
2、客观再现、具有可操作性。
3、不拘形式，具有灵活性。
十一、说课中的注意事项
1、用心准备
2、精选内容3精心设计4精心组织
5、精心调控
6、精彩表演
十二、怎样理解教育公平是社会公平的重要基础？
第一，教育涉及千万，惠及子孙后代。第二，教育公平面临的突出问题。第三，八促进教育公平作为国家基本教育的政策。
十三、激励与批评都是一种教育手段。你倾向于那一种？
1激励与批评都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的。所以用的地方也应该是不同的，不能一味的激励，这样会使学生骄傲，也不能一味的批评，这样会使学生的自尊心受打击。
2、总的来说教育还是应该以激励为主，但是必要的时候批评也不失为一种好手段。
3、表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入，批评是负面激励，是一种高难度教育手段。
4、当代社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但同时也要具体问题具体分析。
十四、教学时如何顾及学生的个别差异？
1、遵循教育平等的原则。
2、遵循因材施教的教学原则。
3、遵循循序渐进的教学原则。
4、遵循尊重、信任与严格要求相结合的教学原则。
十五、你对“教学育人”的理解是什么？
有人认为，育人就是思想政治教育和道德品质教育，是在教书之外，由党政干部担负的工作，也有人认为，教书本身就自然而然做了育人的工作。我认为，这两种观点都是片面的，我们应该完整、准确的理解教书育人之间的有机联系，特别是要把握“育人”的内涵，从而才能真正肩负起教书育人这一神圣职责。
1、教书育人是教师工作的历史传统。
2、育人并不是单纯的思想政治教育。
3、教书育人应成为教师的自觉行为。最后“教书育人”乃教师之天职。因此，作为一名教育工作者，我们既要教好书，更要育好人。这是我们的使命和责任。
十六、谈谈你对“再穷不能穷教育，再富不能富孩子”这句话的体会？
1、教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度。所以，全社会都应该重视教育。
2、社会以人为本，由受教育道德人才有经济的繁荣。特别是现在，我国经济发展迅速，更应该把教育放在突出的位置，让每个孩子都有书读，都读好书，因此再穷都不能忽视教育。
3、再富不能富孩子，是因为现在日子好了，孩子少了，物质条件又好了，所以家长都不希望孩子再受苦受累。但是在孩子满足基本条件满足的过程中，也应该培养他们艰苦奋斗，自强自立的精神，不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。
因此，有些有识之士提出：“再穷不能穷教育，再富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。
十七、如何与不同类型的家长沟通？
首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
其次，老师要有较强的服务意识。“一切为了学生，为了学生的一切”。
再次，老师与家长沟通时要有理性的意识。只有理性，才会冷静，才不会被一时的情绪牵着鼻子走。最后，应该注重沟通方式。通常情况下，对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应的过程。总之，家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有那一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但是到另外一个家庭有可能不灵。班主任应该对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。十八.学校办学体制改革的基本经验及发展趋势？
答：建国以来，我国中小学办学体制改革的历程，为我国构建和进一步完善中小学办学体制改革提供了宝贵的经验。1.必须要适应经济、社会发展的需要。2.必须考虑是否有利于满足人民群众日益增长的教育需要特别是优质教育的需要。3.必须从我国国情出发，根据统一性和多样性原则，实行多种形式办学，走符合我国实际的办学路子。4.要注意充分调动地方政府和社会各界包括公民个人在内的办学积极性，坚持以政府财政拨款为主，多渠道筹措办学经费。5.对民办学校既要给予政策上的扶持，又要将其纳入依法办学、依法管理的轨道。
总结我国建国以来办学体制的改革，特别是改革开放以来中小学办学体制改革的经验，未来的中小学办学体制改革的趋势应该是建立以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。这是我国中小学办学体制改革的目标和方向。“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”是《民办教育促进法》中规定的方针，也是规范民办中小学发展的法律依据，只有一句国家法律法规去发展民办学校，才能真正实现中小学办学体制的多元化。
十九、我国教职工代表大会制度的基本特征表现如下： 1.教代会是法律赋予教职工参与学校民主管理与监督的形式。2.教代会组织原则是民主集中制，少数服从多数。3.教代会严格遵守有关法律法规、依法行驶法律赋予的权利，它的决议、绝对对全体教职工具有约束力和权威性。4.教代会实行常任制，并且有日常工作机构—教育工会，能够保证他在必会期间落实决议、决定，组织教职工进行经常性的民主管理与民主监督。
二十、工会与教代会的关系？
答：工会是一个依据工会章程在党的领导下开展工作的群团组织，它具有四项社会职能，即维护职能、建设职能、参与职能和教育职能。而教代会既是一种民主管理的制度，又是一个教职工行使民主权利的机构，它的职权是审议讨论、审议通过、审议决定和评议监督。“工会是教代会的工作机构，主持教代会的日常工作，”因此，工会既不能代替教代会，又必须按章担负教代会的工作任务，行使其维护职能和参与职能。二
十一、学校教师队伍建设和管理的原则？
答：坚持满足需求与提高效益相结合的原则，正确处理改革与发展、数量与质量、规模与效益的关系；坚持开放性与均衡性并重的原则，优化教师资源配置；坚持开放、流动、竞争、有序的原则，正确处理流动与稳定的关系；坚持依法治教的方针，依法保障教师的合法权益，依法管理和建设教师队伍；坚持分类指导、分区规划、分步实施的原则，稳步推进中小学教师队伍的建设。二
十二、全面实施教师资格制度？
答：依照法律法规，严格掌握教师资格认定条件。未取得教师资格的人员不得进入教师队伍，不得参加教师专业技术职务评审与聘任。在岗教师均应具有相应教师资格。依照按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理原则，进一步完善教师聘任制度，实行“资格准入、竞争上岗、全员聘任”。进一步扩大实行“新人新机制”即人事代理的范围。
二十三、思想道德建设是教师队伍建设的首要任务，敬业爱生是教师思想道德的基本内容，师爱和师能是广大教师履行教书育人职责的前提和基础？
答：要引导教师热爱教育事业，潜心培育学生，把人生的价值与事业的奉献有机融合起来。教师要自觉做到“三要五不准”，即：对所教的每一个学生要有基本的了解，能进行平等的交谈；要善于让每一个学生接纳自己，取得学生的信任；班主任要与家长建立有效的沟通，实现学校教育与家庭教育的良性互动；不准向学生或家长索要收受礼品或钱物，不准体罚或变相体罚学生，不准有侮辱、歧视学生的言行，不准对所教班级学生进行“有偿家教”活动，不准擅自向学生推销各种报刊、教辅资料或其他商品，擅自设立收费项目或提高收费标准。要以“三要五不准”为起点，大力倡导“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的教师基本道德规范，调动教师自我发展的积极性，引导教师树立良好的道德形象。二
十四、礼诚信、严己宽人的道德基础？
答：名礼，是指人行为的一种道德品质，代表着一个国家、一个民族的精神面貌和文化水平。动的礼节规范，知书达礼，文明做人，尊重他人，这是维护人与人之间友好、协调、和睦的必要条件。诚信是现代教师做人的基本准则。孔子说：“人而无信，不知其可也。”就教导国人要自觉树立起诚信态度。对于教师来说，更要以诚信为基础，认认真真学习，踏踏实实做事，坦坦荡荡做人，牢固树立“言而有信，无信不立的观念”，以诚为本，人格之上。二
十五、忠诚事业、献身教育的道德理想？
答：理想是有魅力的，因为它通过人的奋斗和执着追求可以变成美丽的现实。那么什么样的理想值得忠诚，什么样的理想值得献身，这是一个值得严肃思考的问题。教师的劳动是塑造人的劳动，是创造性和艺术性相结合的劳动。犹如墙基之于百丈高楼，枕木之于千里铁路，钢材之于万吨巨轮，是为现代化建设培养接班人的基础工程，是功在当代，利在千秋的光辉事业。
作为教师，为教育事业奋斗终身的理想才值得耕耘，成为新型一代人师的追求才富有理想和挑战。教师一定要从自己的工作中看到它的伟大历史作用，为自己从事的“太阳底下最光辉的事业”而感到自豪和光荣，用忘我的敬业与奉献精神完成国家赋予的重任。二
十六、热爱学生、尊重学生的道德情感
答：教师的爱心是成功的源动力，是现代社会高度文明修养的重要标志。其对学生真正的爱是以尊重为基础，体现在尊重学生的人格、尊重学生的选择、尊重学生的兴趣和个性差异，尊重学生的创造，与学生平等对话交流，走进学生的心灵世界，倾听学生的心音；教师对学生真正的爱是以学生的健康成长为出发点，体现在对学生的未来负责和关心；对学生真正的爱是以公正为原则，表现在对每一位学生都要一视同仁，不能厚此薄彼。这就要求教师对于学生的关爱要无私，不图回报和善始善终，不因时过境迁而减弱或消失。让每一个学生具有张扬个性、充分发展的机会。二
十七、攻坚求索、严谨治学的道德追求
答：教师的职业是影响个体、影响集体、影响社会，具有重大社会责任，关系全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终处于不败之地和加快推进社会主义现代化的宏伟目标。因而，教师对待专业要精益求精，一丝不苟，来不得半点敷衍和失误。人误地一时，地误人一年。教师要一生学习，勇于探索，善于发现，敢于攻坚，善于创新，用实事求是、追求真理、与时俱进的治学态度和坚忍不拔的意志，成为新时期的楷模。
二十八、要有“慎独”的道德力量和信念？
答：“慎独”是中国伦理学史上一个特有的范畴。它既是一种道德修养方法，又是道德修养达到的一定境界。所谓的“慎独”，就是指一个人在没有监督的情况下，时时、处处、事事进行自我反省和自我检查，自觉坚持道德信念，按道德原则和道德规范办事。这要求我们的教师坚持自我道德修善。在这个修养过程中，完成自我吸取、自我评判、自我教育、自我改造和自我成型。克服和排泄糟粕，保留和吸取精华。这是健康人格的组成部分，也是人成熟的标志。更是一种正气的内化力量，只有用内化力量而筑起的道德信念大厦才经久耐用。
二十九、学校教师工作常规管理总则？
答：1.教书育人，因材施教，讲究实效；2.狠抓“双基”，培养能力，提高教学质量；3.努力学习业务理论，积极参加教研活动。三
十、学校学生管理的基本原则？
答：1.尊重学生的人格与个性；2.理解学生的思想和行为；3.相信学生的本质和潜力；4.主动关心，通情达理；5.真诚提醒，热情激励；6.奖惩结合，以疏导为主。三
十一、树立“一切为了学生的发展”的理念？
答：1.在观念上必须相信每个学生都能成才；2.在行动上必须对学生实行个性化教育； 三
十二、树立“终身学习、积极参加有效培训”的理念？
答：树立终身学习观念不仅是教师职业的特殊需要，也是现代社会对人的基本要求。以前的“要给学生‘一杯水’，教师要求欧‘一桶水’”的理论已经过时。今天，知识更新越来越快，教学技术和手段也快速发展，如果教师始终停留在“一桶水”和掌握几种传统教学方法的水平上，自然就不是一个称职的教师了。所以，教师必须树立终身学习观。也就是说，为了学生，为了自己，也为了事业，教师必须坚持不断的读书、学习和提高，积极参加各种有效的培训，把内在的自我进修与专门培训结合起来，真正做到教到老学到老，这样才能永远站稳讲台。三
十三、学校德育工作的原则？
答：1.方向性原则；2.贴近实际、贴近生活、贴近青少年学生的原则；3.知行统一的原则；4.发扬优点、克服缺点的原则；5.严格要求与尊重学生相结合的原则；6.集体教育与个别教育相结合的原则；7.正面教育和积极引导相结合的原则；8.教育与学生年龄特征相一致的原则；9.教育影响连续性和一致性的原则；10.理论与实际相结合的原则；11.循循善诱的原则；12.思想政治工作与其他活动相结合的原则。三
十四、处理好升学和成材的关系
答：这些年来，片面追求升学率的现象仍普遍存在，社会评判一个学校优劣也往往以升学率为单一标准。这就与学校深化教育改革、按德育规律施教、提高学生思想道德素质的要求发生矛盾。要想解决这个矛盾，就要处理好升学与成材的关系。如何处理好呢？学校深化教育改革总目标的核心是成材教育，素质培养，实现由应试教育向成材教育转轨。为此学校领导就要抓好干部和教职员工的学习，更新教育观念，端正办学思想，把思想政治工作放在学校工作的首位，使德智体美劳五育和谐发展，把工作的首眼点和落脚点放在培养社会主义建设需要的“四有”新人上，而不是单纯放在考试分数上和升学人数上。这样，成材教育，素质培养，才有可能得到教师接受，学生欢迎，社会理解，领导支持。三
十五、处理好德育目标与分阶段要求的关系
《中学德育大纲》规定，德育的总体目标是：使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。实现这个总目标，不是一件容易的事，要进行艰苦的细致的大量的思想政治工作，方能逐步实现。因此，在德育过程中要处理好德育目标与分阶段要求的关系。
（1）处理好中小学的衔接关系。主要是进行心理疏导和思想教育，使初中新生尽快适应中学的要求和环摬。
（2）处理好近期、中期、长期、德育目标中各阶段的关系。重点抓好各阶段教育的层次性，将学校要求的统一必瑟各阶段教育中的层次性相结合，形成一个多层次的网络系统。
（3）处理好量变与质变的关系。要重视各阶段的量的积累，促其飞跃，由量变到质变，以实现德育目标。
说课 万能稿
各位老师好：
今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标
2.过程与方法目标
3.情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（2~3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX
七、说小结
1． 对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用
（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！
说课教师 XXX号
说课方案【篇8】
习水县二郎乡中心小学
2013年秋季学期语文、数学教研组讲座竞赛
活动方案
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，强化教师教学基本技能，从而全面提高学校教学质量，根据学校行政决定开展说课比赛活动，具体方案如下：
一、指导思想
随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，**教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，提高教师的教学基本功和教学水平，从而提高学校的教学质量。
二、领导小组：
组长：钟鑫
副组长：汪政钟跃
成员：胥朝霞、丁瑞波、敖登强、何静、周谟群、翁昌容、钟方文
胥朝霞负责赛事的业务运作，汪政主持比赛过程，钟方文负责评分、打分和得分汇总。
三、参赛要求：
1、参赛对象
二郎乡中心小学全体教师。
2、比赛内容
由参赛教师按学期所教学科的内容（已上或未上课程）自选一课时进行说课。
3、比赛方式
每位教师按所授语、数学科抽签定先后顺序，按说课原则和要求说课。
4、比赛时间
11月7日（星期四）下午1:30。
5、比赛地点
学校多**室
6、比赛要求：
（1）各参赛教师的说稿课不得在网上**，且要保证说课稿的质量。
（2） 建议参与教师制作讲课课件。
（3） 每位教师发言时间不应超过10小时。
（4） 参赛教师必须有良好的精神面貌和普通话水平。
7、评委及评分：
（1） 评委组成由乡镇中学领导和乡镇小学领导组成
（2） 计分：按10分制计分，保留小数点后两位，取最高分和最低分后的平均分作为得分。主持人现场报分。
四、奖励办法
本次比赛活动设语文一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，数学一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，优秀奖若干名。
五、未尽事宜，另行通知。
习水县二郎乡中心小学
2013年10月21日
说课方案【篇9】
说课活动方案
一、活动背景
说课活动是一种教学交流和互助的方式，通过教师之间的分享和讨论，提高教师的教学能力和教育教学水平。本次说课活动的背景是为了促进教师间的交流和合作，提升教师的教学水平，进一步推动学校教育质量的提高。
二、活动目标
1. 提高教师的教学能力。通过听取和观摩其他教师的说课，了解他们的教学思路和教学方法，激发教师的教学创新意识。
2. 推动教师之间的交流与互助。通过说课活动，教师可以借鉴和吸收其他教师的优秀教学经验和教学方法，互相学习和帮助，提高整个集体的教学水平。
3. 加强教师对教学内容的理解和把握。通过说课活动，教师们可以更全面、深入地理解和把握教材内容，对教学目标和教学过程进行精确的设计和规划。
三、活动内容
1. 组织形式：小组说课与整体分享相结合。
小组说课是指以一个小组为单位进行教学设计和讲解。小组成员可以根据自己的教学经验和教学特点，制定相应的教学方案，并进行教案的演示和讲解。其他教师可以就教学设计、内容表达、教学方法等方面进行提问和讨论。
整体分享是指在小组说课之后，整个活动参与者进行总结和分享。每个小组成员都可以就自己的理解和感悟分享给其他参与者，其他教师可以提出问题和建议，共同评价和改进。
2. 活动时间与地点：
活动时间可根据学校的安排进行确定，建议选择在非工作日或下午茶歇时间进行，以确保教师们有足够的时间进行交流和讨论。
活动地点可以选择学校的教研室、会议室等场所，保证有充足的空间和设备供教师们展示自己的教案。
3. 活动流程：
(1) 开场白：由主持人介绍活动目的和重要性。
(2) 分组：将教师们分成小组，每个小组不超过5人，保证活动的紧密性和有效性。
(3) 小组说课：每个小组轮流进行教学方案的分享和讲解，其他教师可以提问和讨论。
(4) 整体分享：每个小组结束说课后，进行整体分享。每个小组代表可以分享自己的理解和感悟，其他教师进行提问和建议。
(5) 总结和答疑：活动结束后，由主持人进行总结和答疑，对教师们的表现和教案进行评价和改进。
四、活动保障
1. 资源保障：提供充足的教学资源和教材，确保教师们有足够的材料进行教学设计和说课。
2. 设备保障：提供教学用具和多媒体设备，满足教师们的教学需要。
3. 宣传推广：通过学校的教务平台、微信群以及教师自己的社交媒体等途径，宣传活动信息，吸引更多的教师参加。
4. 评价改进：在活动结束后，由组织者进行教师参与度和活动效果的评估，并对活动内容和形式进行改进和优化。
五、活动效果评估
1. 考核教师的教学设计能力和教学水平。
2. 评价活动对教师个人的职业发展是否有帮助。
3. 测评活动对学校教育质量的影响。
六、活动预期成果
1. 提高教师的教学能力和教育教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
3. 推动学校教育质量的提升。
七、活动总结
通过说课活动，教师们可以从别人的经验中学习，不断改进和创新自己的教学方式和方法。说课活动既能提高教师的教学能力，又能为学校教育质量的提升做出积极贡献。希望能够通过这次活动，促进学校的教师交流与合作，共同推动学校的教育事业向前发展。
说课方案【篇10】
为了提高我学区教师教育教学专业素养，扎实开展课堂教学提升年活动，推进以“设计一堂课，说好一堂课，上好一堂课，评好一堂课，反思一堂课”为载体的“五课”教研活动向纵深发展，丰富校本教研活动内容，提高课堂教学质量，根据临州教发【2013】15号《关于在全州中小学开展“说课”教研竞赛活动的通知》和积县教发【2013】49号文件精神，我学区决定在学区内开展“说课”教研竞赛活动，现制定方案如下。
一、说课的目的和意义
说课是指教师在备课的基础上，面对同行或专家，以口头语言作为主要表述工具，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述课程的定位、教学目标、教学设想、教学方法、学情分析、教法与学法设计、教学实施步骤、教学资源利用等情况，然后由同行或专家进行评说，引导教师改进教学，提高教学水平。说课要说清楚“教什么”“怎么教”和“为什么这么教”这三个问题。
1、通过说课活动，提高教师的业务素质，使教师进一步树立新课标课程的教学理念，深入了解课程的地位和作用、条件和要求，提高驾驭教材、备课研究、教学设计等环节的能力和水平。
2、考察教师如何展现教学理念、对教学大纲和教材的熟悉程度、对教学方法和教学过程的设计能力、设计和应用教育技术及教学**的能力、教师的表达能力等。
3、通过说课评比，进一步推动各村学校教研活动开展，提高教研成效，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，使所有教师都能在切磋教艺，交流教学经验中获益，特别是带动青年教师提高教育教学能力。
二、领导组
组长：李仲新
副组长：陈秀顺王进国
成员：王树荣、李怀辉、时宁西、陈绍智、韩永平、马吉忠
白祥福白文君马占山祁占海
三、进程安排
（1） 比赛分为备课阶段、预赛阶段和区决赛阶段。
1、各学校准备阶段，2013年3月25日至4月30日，各校做好本校“说课”活动安排计划，让每一位教师了解掌握“说课”环节及理论知识。
2.每所学校的初步阶段，将于5月5日至2013年5月10日与各乡村学校为单位。各学校要成立预赛评审小组，组织每一位教师进行校内比赛，根据预赛结果及决赛名额要求向学区推荐参加决赛教师名单。
三。决赛于2013年5月25日9:00-12:00在银川小学举行。各村校校长、教学主任或教研组组长。决赛评委由学区聘请拟定。
（2） 2013年5月15日前，各村学校将把参加决赛的考生名单和参加讲座活动的教师名单送到学区学校。
四、参赛对象
1、各村校通过学科推荐的形式选拨参赛教师，语数英各一名。
2、学校决赛：各决赛教师要制作反映说课主要内容的***或打印好的说课稿，按照抽签顺序集中比赛。
六、说课的基本要求
（1） 授课范围：目前小学一至六年级语文、数学、英语教材。
（2） 课程内容：选择一节课。写好说课稿，打印成稿。
（三）说课的程序。学员表示上课时间为10分钟，每加班1分钟扣1分，依此类推。加班5分钟不得分。
五、说课比赛要求：
1普通话教学，语言清晰，表达准确。
2从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观到设计教学。
三。借助多**课件优化教学过程。
4、教态自然，仪表端庄。
5、说课比赛进行时，其他说课的教师可以旁听，已经参赛完的老师欢迎旁听。
6、能脱稿说课。
五、评比办法
听课后，每位评委根据评价标准对参评教师进行量化评价。在最终总结中，去掉最高分和最低分，取平均分得到最终得分。
六、奖励办法
本次比赛决赛各科第一名报教育局教研室，由教育局颁发荣誉证书并建立优秀说课教师数据库，教研室从中择优推荐教师参加国家、省、州说课竞赛活动。
银川小学
二○一三年三月二十五日
授课要求及评分规则（参考）
（一）说课的内容
1、说教材[活动范文吧 wWw.F236.CoM]
说课者要对教材进行分析，要说出1节课的教材内容在整个学科知识系统中或小学阶段、本年级、本册书、本单元中所处的位置和作用。也就是说，他们面前的学生有学习准备，为以后的学习打下基础和铺垫；学生学习这门课的学习目标是什么？确定教学目标，要全面、具体、适度。所谓的全面性不仅需要知识学习，还需要能力。既要有智育的要求，又要结合教学内容、对学生思想道德教育的要求，以及情感态度的要求。
说课者还要准确地把握这节课的教学重点、难点以及关键点，还要说清课前必须做哪些教学准备工作等。
2、说教法
小学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和使用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。因此，教师要从实际出发，选择合适的教学方法，随着教学改革的深入，不断创新教学方法。
一般来说，任何一节课都是多种教学方法综合运用，说课者要注意说明这节课的教学内容应依哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长认定的。注重实效，不拘泥于一种教学方法，注重多种方法的有机结合，提倡教学方法的绽放。
从教学任务、教学内容来、教学对象选择教学方法一般要做到“四要”
1、 有助于调动学生认知活动的积极性和发展能力
二、要重视激发学生学习动机
3、 要遵循学生的认知规律，激发学生的思维。
4、 要注意面向全局的不同需要，因材施教。
3、说学法
教师的生命不仅仅是教，更重要的是指导学生自己去学，培养学生的基本思维方法以及学习的能力，在强调教的方法的同时，注重对学生的学习方法指导。
说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明根据教学内容，围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。从教师的口语过程来看，要以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。
4、说教学程序
课堂教学过程主要是指一节课的组成、各组成部分的顺序和时间的分配。它是根据一堂课的教学目标、教学的具体内容、课堂上采取的教学方法、学生的认识能力、发展水平以及这节课在教学过程中所处的地位等因素确定的。
为了达到预定的学习目标，讲师应讲解教学内容的教学理念、课堂结构和板书设计。所谓教学思路，即打算怎样教、选择哪些有效的教学方法和手段、分几步完成，每步怎样做，以及为什么这样教，理论是什么。特别要说清楚如何处理所授知识这一部分，因为这部分是一节课的关键，要说出怎样突出重点、突破难点，帮助学生构建知识结构。
教学理念没有固定的模式，可以根据不同教材的特点、不同年级的学生和教师的教学风格进行设计。对于板书、则要说明板书的意图。
5、说练习设计
一节课应安排不同层次的练习，说课时要阐述围绕教学的具体内容、学习目标，为了突出重点、攻破难点，设计了哪些练习，每个练习的意图是什么。
说课的方法和技巧
讲话时间一般控制在10分钟左右。内容包括前述5个部分，但5个部分不必平均使用力量，前3个方面是说课的重点，对教学结构的安排和学习方法指导需要说得稍细一点，使听者明白怎样上课，才能达到预期的学习目标。第二，说话人必须精通语言，他说的每一句话都要清楚、清楚、有用。
第三，讲课前要做好板书设计，讲课时可以进行板书设计。特别是在说这节课的教学结构、学习方法指导和练习设计时，围绕着板书说，层次更清楚，可以使听者更容易理解你的教学思路。
附件1：说课评分细则
说课方案【篇11】
苇莲苏学区中心校）
为使我校教师进一步熟悉课程标准，熟悉新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材，驾驶教材，挖掘教材，整合教材，促进教师的专业成长，根据旗教体局2013年寒假工作要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、活动目标
1加强课程标准研究，引导教师全面掌握和正确理解本学科课程标准。
2.强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
二、参与人员
学区全体教师
三、实施要求
2013年1月5日至2月23日，主要要求如下：
1、学习内容
①学习课程标准。每位教师找齐本学段，本学科的课程标准和教材。每天抽出一定时间学习解读。
② 讲到教材的方法和标准，每一位老师都在继续学习教务处发放的教材内容和教材，并做笔记。
③本学科学段学期教材。熟悉两个学期教材内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系。
2、学习要求
①《课程标准》学习要求：通读学科课程标准，了解梳理课程标准的基本结构，理解课程的性质和地位，领悟课程的基本理念，熟知课程标准的设计思路。
②教材学习要求：一是通读学段教材，了解新课程标准对本学段、本学期、本单元的基本要求，明确教材编写意图及体例，画出知识体系结构图；二是研究一篇文章或一节教材，研究其在整个单元中的地位和编辑意图。
3、学习方式
①个人自学。学习本期和本学科的课程标准、课程标准的解释材料和教材。
②网上研讨。利用网络资源，我们可以看到王敏勤教授的优秀案例。
4、成果展示
①说教材展示。各学科教师利用寒假时间，画出新学期所在学科教材每个单元的“知识树”，并且能“说教材”。开学时交教材和知识树，学校组织演讲活动。
（要清楚本学段、本学科的整体教材和知识构架，画出“知识树”）
②“知识树”展览。将每学期美观、实用的“知识树”在教室内外进行张贴或悬挂展示。
③课标考试。开学第一天，我们会组织课程标准考试，并及时公布成绩。
四、领导小组
组长：赵海
副组长：崔明
组员：赵洪伟、刘莹莹、教研组组长、各村小长
五、材料要求：
1、内容完整（包括姓名、学科、教材版本、环节等），一律打印，说教材内容不少于10分钟，不超过20分钟。
2、参加要求，相关教师全员参加“说教材”活动的全过程。
3.整个校本学科的教师应参与评估和评分。 评分应基于公平，公正的原则，并应根据评分规则的要求客观，公正地评分。
附：“说课标，说教材”活动的基本流程
（一）说课标、说教材
1说出主题的总体目标或阶段目标。
2本卷中一个单位的内容标准。
三。论述了教材的编写特点、编排风格和内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。
4知识与技能的立体整合。技能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能够按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。
5、说新课标、教材、中考说明、近年来中考试题四者内在联系和规律。
（二）说建议
1、说教学建议。根据课程标准和教材特点使用。谈具体的教学建议。
2、说评价建议。根据课程标准和教材的特点，提出了评价什么、如何评价的问题。
三。论课程资源的开发与利用。根据课程标准的要求和教材内容，**了如何利用教材提供的拓展资源和课外资源。
（三）演讲
1、能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。
2语言流畅、简洁、生动、自然。
三。幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。
苇莲苏学区中心校
2013-1-4
