双减政策述职报告

发表时间：2026-01-11

双减政策述职报告(汇编二十篇)。

● 双减政策述职报告 ●

“双减”是小切口大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀。是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。它倒逼我们以改革释放教育教学新动能，全面提高学校教学质量，有效缓解弥漫于全社会的教育焦虑，真正让教育回归公益、让学生回归校园。学校作为“双减”的主阵地，必须聚焦家长所急所需所盼，推行多措并举，力求让教育教学减负、提质，促进学生全面发展、健康成长。

一、广泛宣传

让“减负”入心入脑学校多渠道广泛宣传，深刻领会政策精神，加强政策宣传解读，组织全体老师学习“双减”工作相关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”工作的深远意义，让一线老师从思想意识上深刻认识到“双减”工作的.重要性、紧迫性，大力营造落实“双减”的良好教学氛围。

二、精心备课

构建高效高质课堂“双减”之下，学校随之应该“加”上去的是校内学习质量，让孩子们的学习在学校就能“吃饱吃足”，省下课后的时间精力发展自己的兴趣特长。因此提高课堂教学质量是“双减”政策下的核心任务。学校引导教师积极探

索基于“三单导学”提高课堂效率的教学模式，优化教学过程，规范教学设计，精讲精练，努力提高课堂效率，开展高质高效教学，让学生真正成为学习的主人，全面提升学生的核心素养，向课堂40分钟要质量，打造高效高质课堂。

三、优化作业

减轻学生课业负担减轻义务教育学生过重作业负担，是“双减”主要任务之一。学校一方面加强作业设计，严控书面作业总量，建立健全作业管理的长效机制，精心设计并建立作业量监控制度。利用“xx学校作业公示管理平台”，由任课老师登记每日作业，估算课业完成时间，听取家长的作业反馈，及时监控并调整作业量，切实减轻学生的课业负担。

创新作业形式，把握作业育人功能，提高作业设计质量，做到“基础作业少而精，拓展作业精而活，单元作业活而专”。另一方面加强教师作业辅导工作，要求教师认真批改反馈作业，把功夫下在课前，把力量放在课内，把培优补差加在课后，切实做到“减负”“提质”“增效”三不误。

四、课后服务

促进学生多元发展推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。学校在“家长自愿”的原则下，开展课后服务，一方面开

展托管服务，由各班科任老师进班开展作业辅导，认真仔细做好答疑解惑，培优补差，切实减轻学生的作业负担。

另一方面开展特色服务，结合学校办学特色和实际，组织开展体育、美育、科技等多形式活动，开展多彩的活动不断拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，促进学生多元发展，助力“双减”政策落地见效。

xx街道xx学校的老师们定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，学子们定能踏实读书，在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长。

● 双减政策述职报告 ●

人生并非完全不需要竞争，我们不否认竞争给人们带来的成就感，能推动社会进步。但从教育的角度来讲，竞争一定要守住两个度，一个是心理程度，一个是年龄向度。

心理学研究证实，儿童对世界的反抗萌生于某种心理受阻，每一种受阻都是一次挫折。这种挫折感会慢慢演化为内心的敌意和无力感，道德变异就从这里开始。所以减少挫折感，是呵护孩子心理健康的重要方法之一。而当下，制造儿童挫折感最多的，莫过于无所不在的竞争。

哲学家尼采说过，竞争产生对自己的不满意。任何对自己不满意的人，随时准备好了进行报复。虽然理论上人人都会说孩子和孩子不一样，每个孩子都是独一无二的。但在实际的生活中，孩子们却时时刻刻被推入比的境况中。

从幼儿园开始，要比谁听话，比谁表现好、认字多，在进入学校前，他们对竞争的准备要远较对合作的准备充足。学校生活又对竞争进行持续不断的训练。把学生分为好中差，已成为教师和家长的一种思维模式，以考试为主的、名目繁多的评比和竞赛几乎控制了学校生活孩子间的关系被搞得无比繁复，人与人之间的关系已被挑拨，生命与生命间的和谐被摩擦出创伤。太多的孩子既不会和他人相处，也不会和自己相处。

英国教育家A.S.尼尔认为所有的奖品、分数和考试都会妨碍正常性格的发展。竞争可表面化地、暂时性地带给少数孩子以荣誉，却会让绝大多数孩子陷入自卑感、无力感中，让他们心理失衡。当竞争挫伤他们后，许多人却又错误地归因为现在的孩子太受不了挫折，于是更疯狂地提出挫折教育其心理前提是：现在的孩子都是活在无挫折的环境中，活在蜜中，要给他苦吃。这种归因是如此浅薄，对策又是如此粗陋。事实是现在的孩子，他们的挫折感比任何一代人都强，他的小手尚且笨拙时，就被要求拿笔写下精确的作业;他最该无忧无虑的时光，是在管制严格、评比繁多、压力重重的幼儿园和小学度过;最该让他信任和依赖的父母，经常是他最要提防和反抗的对象他稚嫩的生命从一出生就不能自然绽放，处处受阻，虽然衣食无忧，却是精神童工，承受着和年龄不相符的生命不能承受之重。

人生并非完全不需要竞争，我们不否认竞争给人们带来的成就感，能推动社会进步。但从教育的角度来讲，竞争一定要守住两个度，一个是心理程度，一个是年龄向度。前者说的是适度的竞争是好的，不要失度;后者说的是并非任何年龄的人都适宜参加竞争，老人和孩子的生活中就不该有竞争。因为他们是弱势人群，体内能量本身就很少，竞争消耗能量，于老人来说会加速枯萎，于孩子来说会影响其正常成长。老人竞争的问题现在不是问题;而儿童竞争的问题则十分突出。

教育家杜威主张我们称作学校的社会机构的首要职责就在于提供一个简化的环境。所以道德教育的当务之急，不是去直接向未成年人宣讲道德理论，而是为他们提供一个适于道德正面生长的健康环境，这当然需要各种因素进行合力，但当下最简单最现实最易操作的，就是减少竞争，减少未成年人挫折感。

● 双减政策述职报告 ●

一、如何减轻学生过重作业负担。教育部将作业管理作为五项管理的重要内容，根据此次双减工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，郭校长提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要达到巩固或者提升的效果，不是为了作业而作业。要强化教师职责，切实减轻家长负担。

二、如何进一步提升课后服务水平。针对目前各类培训机构火爆，校内减负、校外增负的培训内卷现象，学校开展课后服务，以主题探究为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，关注学生理解力的发展，从学生的实际情况出发，设计适合学生认知规律的教学活动。让学生在活动中自主去实验、挖掘、掌握知识并学以致用。我校的学科+课程体系就是一个非常完善的课后服务体系，不仅可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长,

三、如何全面规范校外培训行为。郭校长呼吁老师们全身心立足于校内教学，不违规参与校外机构的培训，不私自带学生，维护好自己的教师形象，对于学校将严肃查处教师校外有偿补课的行为。

四、如何提高学校教育质量，确保学生在校内学足学好。对于一所学校来说，教学质量才是核心，是灵魂。所以提高教育教学质量，老师们多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好，对于缓解家长和社会焦虑，这才是行之有效的办法。

通过认真学习，老师对双减政策有了更深的感悟：作为一名老师，这个意见的出台非常及时，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构喧宾夺主，还学生快乐健康的童年，也让自己做一个快乐幸福的教育工作者，让教育回归到更本真的状态，使我们每个教育人的初心与坚持。

● 双减政策述职报告 ●

双减政策的实行，可以说是对教育培训行业来说是是招招致命。其实在两个月以前，就传出过双减政策马上就要出台这样一个消息。一众教育公司也在非常焦急的等待政策的落地。果然不负众望，两个月以后教育培训机构遭到了重锤，股价一跌再跌。入党志愿书那为什么会造成这样的景象呢?我们的家长又该何去何从呢?有人说，造成这样景象的原因，是因为疫情催生了教育培训行业的竞争激烈，导致教育机构开始疯狂贩卖焦虑、虚假宣传，再加上小机构跑路等等现象屡见不鲜，才引发了这次史上最严的政策颁布。那仅仅是教育行业这些乱象导致的吗?我觉得这样的说法还是太过片面了。其实这次双减政策，它是不是为了突然打击某个行业的，而是有一个事情发展的脉络的。虽然文件上说双减政策是为了给这个中小学生减轻负担，为了整治课外教育市场的乱象，那为什么突然就要整改呢?

其实，双减政策发布之前，我们还有一些重大事件，早早预警了教育培训行业可能会被整改的前兆。接下来，我们把这个脉络疏通一下。首先就是第七次人口普查，中国每十年进行一次人口普查，然后最近这一次是二零二零年进行的。但是，这一次人口普查结果出来以后，延期了很久才公布。为什么?因为普查的结果非常的不好。过去十年，中国的人口从二零一零年的十四亿增至二零年十四点一亿。增速是二十世纪五十年代以来，最慢的。而且这个报告中还表示，中国平均每个妇女生孩子1.3个，如果想保持一个人口的自然净增长的话，需要每个适龄妇女平均生育2.1个孩子，才能保持住这样一个自然的、健康的净增长。这个结果一出来，我们就立马颁布了这个三孩政策。紧接着3月9号朝阳区对本区域的教育机构，进行了专项整治活动。主要就是为了整治这些课外培训机构，所以说这个什么线下停课活动，最早是从北京开始的。当时很多的辅导班培训机构全部停课了，而且这次整改是教育股第一次大跌。

然后政府就颁布了新的规定，二零一九年一月一号以后登记的这个不动产住户，在给他的孩子申请学校的时候，将采用多校区划片入学。还发布了预警，说明年跨区升学的政策也会被并入其中的。所以这个政策政策一出来以后，西城区的学区房，尤其是那些老破小的一些房子，就是专门买来给孩子上学的房源，立马就跌了。然后在五月二十一号以后，中央全面深化改革委员会召开了十九次会议，通过了减轻义务教育这个负担的意见。这样一个意见，也就是我们所说这个双减。所以结合这一系列的事件，我们就不难总结出，这些政策都是针对了解决中国现在的人口、社会人口老龄化的问题。那么怎么解决人口老龄化问题呢?第一提高生育率，第二降低育儿成本。所以说教育培训，就是在这第二项下面的降低育儿成本里面的。而这些辅导机构可以说是最容易下手的，而且整治以后的社会影响最小。所以在政策上面，立马对这个行业进行了调整。

但是有一点我们要注意，就是双减政策里面反复强调了一个词儿叫什么呢?叫学科类培训机构，学科的培训机构，就是你在学校需要去上那些课。学科类的比如：道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物，这些都是学科类的。那非学科类的：体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科，以及综合实践活动(含信息技术教育、劳动与技术教育等。而且划重点，这次真正整治的应该是低学龄的辅导机构，文件中高中并没有被列入其中。也就是说，培训机构并没有被全部打死，还是有点希望的，高中辅导机构不受影响。换句话说，国家提高了培训机构的门槛。因为教小学、初中还是很容易招到老师的。但是，高中教育培训就对老师的综合能力有了高要求，导致教育培训机构如果想维系下去，就必须面临提高用人门槛。那小的培训机构就很难生存，就避免了不正规的小机构收费跑路等很多乱象。最重要的是，不具有持续性。高中上完三年孩子就撤了，去上大学了。不像小学生，初中生，在这一上可能就好几年。而且，高中只看成绩，不出成绩立马换老师、甚至换机构。这样机构的口碑就和老师的综合素质成正比，这样其实是对家长极有利的。

但你不得不承认，很大一部分低学龄家长因为这个培训班的消失，他们可能会更焦虑。甭管他们出于一个什么样的目的，他们不能接受自己的孩子平庸也好，或者说他们坚信一块玉未来有没有价值，主要看你怎么去雕它，也罢。这个政策一下来，这些家长我估计要挠头了，接下来该咋办呢?这里我插一句，我认为其实教育的本质就是挖掘学生的潜能，考试的本质是挑选优秀的人才继续去深造，这两个事儿其实是不一样的。苏格拉底说过，我怎么会教你们有用的东西呢?对，苏格拉底是教你去思考，不是教你怎么去学以致用，更不是教你去怎么考试，因为他没有考试。而我们长期把这个教育和考试混为一谈，以为教育就是考试，考试就是教育。实际上考试只是衡量教育质量的方法之一，请注意是之一。当然放到个人身上，考试就是评估你有没有能力继续往下走，继续深造的一个方式。我们不妨把话说得难听一点。就是考不上的，我觉得就没有必要去硬上了，硬上就会导致人才的错配，有些人天生就适合当手艺人，你非要让他去读个本科、硕士，倒不是说他一定读不出来，但读出来大概率还是会回到本来属于他的那个赛道。比如你看现在就有的高学历人才去卷烟了是吧，那你说读这个硕士还有什么意义呢?这个是浪费自己的时间，浪费教育资源。

当然我非常理解这些焦虑的家长，不论出于什么目的，我觉得这些家长的未来，他们可能该加量的还是会加量。朋友跟我聊天，就道出了这些焦虑家长的这个焦虑成因，或者说道出了一些事情的本质。他总结的特别好，他说你看这些家长，他们每天就在看什么呢?他们就在看现在的公务员和那些大量的国企事业单位，他们招人的标准是什么?这些家长就按照那个标准，去培养他们的孩子，基本上就没错。哪怕未来你考不上公务员，或者说你进不了这些大型单位，你到那个什么民企或者一些外资去也不会也太差。你看这话好像说的挺有道理是吧?但是，现在校外补课没有了，作业也少了。那么你光靠学校学的那些东西，可能他就觉得这可能不够。那这些家长还能做些什么呢?第一个自己教，很难。第二请家教，价格肯定会高很多，这个其实也不适用于大多数家庭。那最后，还有最后一个办法，我觉得是适用于大多数家庭的，就是让孩子尽量去通识。所谓通识，简单来说就是扩大知识面。学科上我干不过你，我综合知识比你多，短时间之内这个可能不会在分数上体现，但是从长远来讲，投资回报率还是很大的。那要通识怎么做呢?你又没有苏格拉底那样老师，最简单、最经济的办法就是阅读。而阅读最简单、最经济的办法就是去图书馆。如果你能够每周花一个上午，陪孩子去图书馆读书，你也别给他规定要读什么，他对什么感兴趣，你就让他读什么。然后每周借一些书回家来看，把这个事儿坚持成一个习惯，我相信你就会看到一定的变化。

当然有的家长觉得孩子已经比较大了，比如说初中了，甚至高中了，你带他去，他还不去，确实这个是一个问题。所以，这个事情可能越小培养越好，越小开始越好。尤其是他还没有接触过手机游戏之前，就带他这么干，效果应该是最理想的。你想这个事儿其实很简单，他在图书馆多待一分钟，他就少打一分钟的游戏，这个账就得这么算。所以双减之后，我认为其实很大程度上是在拼家长，家长能给孩子带来什么部分，决定了孩子未来在哪条赛道。这件事情本身是没有对错的，纯粹看您的价值观和孩子本身的一个情况。当然，你也要考虑一个环境和风向。或者从现在开始，就对孩子实行兴趣教育也不晚。比如，最近在某音看到一个博主分享自己舍友的一个故事。故事的主人公曾经是上海大学工商管理系的学生，小时候曾经学过很长一段时间的钢琴。到了大学不出意外的成为了文艺骨干，就在一次晚会上被大学的一位教授看到了钢琴的天赋。劝他改行重新拾起钢琴，并给他申请到了国外的全额奖学金。从此一路通常，现在是一位国外有名的钢琴家。他的母亲就很懊悔自己曾经坚持孩子读工商，耽误孩子两年的艺术成长时间。如果他没有遇到那位知音，他可能在上海某交易所，或者某个公司艰难拼搏，努力在上海买房扎根。所以，教育机构的整改，是我们国家以后的方向就是培养出更多的专业、专项人才。每个人都会有自己的赛道，家长就要学会提前挖掘孩子的潜力。

● 双减政策述职报告 ●

双减成了近期最热门的话题，这是教育行业的改革。可这一政策的出台却让许多人惶惶不安，他们生怕孩子成绩下滑，忧心忡忡：孩子课外时间那么多，可以做什么？难道就这么把时间浪费了吗？我妈每天都会在家念叨好几遍，但我想说，这是对双减政策的误解，不信来看我的故事吧。

今年暑假，爸妈给我报了作文提升班、奥数拓展班、新概念英语班、还找了几份盐中往年分班考试的试卷可谓五花八门，导致我七月份不是在补习班上课，就是在去补习班的路上。每天脑子里一根弦绷得紧紧的，就连睡觉都梦见自己在写作文。

高强度的学习，使我的身体开始了反绿色抗，出现了失眠、感冒等症状，去医院就诊，又是检测核酸，又是排队、挂号、就诊、缴费、等待整整一天就这么在医院中度过，把一大家子折腾的不轻。医生叮嘱：保证充足的睡眠、劳逸结合、适当运动、减少压力。

双减政策的出台，在校内可以让学生能够得到优质的教育，并且逐步优化作业布置和课后服务，使学生的学习主战场回归校园，提高学生自主学习的能力，让要我学逐步变成我要学。取消培训班，可以减轻家长沉重的经济负担。另外，对于教学质量、学生安全等方面的从严把关，能够保障家长和孩子的经济利益、人身权益。

双减政策就是好！

● 双减政策述职报告 ●

让学生作业减负落到实处，如今，我国“双减”工作已全面开展，落实“双减”政策，需要老师转变观念、改变策略，让学生作业减负落到实处。近期，根据学校的任务安排，我观看了xx省教研室组织的关于“作业减负”的系列报告。特别是周老师《区域作业管理的检验视角反思》讲座，他的讲座分为三个话题：xx市双减工作概述，学校作业管理经验分享，教研视角反思作业设计。下面谈谈自己的感受。

“双减”工作，最核心的是关注“双减”背景下的作业管理，对于学生的作业管理，要通过“四个强化”来落实作业管理：强化作业总量控制，强调一校一案，建立作业公示；强化作业提升，鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业；强化学生习惯培养，小学晚九点不做作业；强化教师责任落实，提高作业管理效率。作业管理，老师不能简单地停留于时间管理，应该聚焦于每一天所面临的极为真实的作业问题，以课题认领的方式研究作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关系，发挥全体教师的智慧是做好作业管理的重要路径。

作业设计，要突出“减量、提质、增趣”。要想提质，老师可以通过精编题目提升习题的质量，通过错题库提升学习的质量。错题库主要分两类，一类是学生的个人错题库，另一类是学生的班级错题库。要想增趣，学生的作业形式可以是“浸作业”，浸作业是指学生亲临问题现场，使用现有的材料或者工具，综合运用知识、经验和技能，经过操作、计算和推理，使问题得到解决的作业，这种作业能丰富作业的形式。还可以采用“小鬼约题”的作业形式，小鬼约题是指组织学有余力的学生从作业中选取题目，模仿教师进行出题、改编并讲解，达到作业分层的目的。

教研视角反思作业设计，分为三个角度：巩固知识的视角，诊断教学的视角，作业编写的视角。从巩固知识的视角来说，对作业设计应该追求的是主干性、基础性和针对性。鼓励教师参与“校本作业”的编写，一个学校的校本作业一定要由自己学校的老师来编写，因为本校的老师最了解学生的学习，能够有效提升作业的针对性，符合教学评一致性的原则。建立共同体学校，组织各校名师参与作业设计的审稿工作。这样，学校的校本作业才能够在情境创设、问题设置、答案组织等方面做到科学规范。

从诊断教学的视角来说，诊断教学分为两个内容，一个叫结果诊断，另一个叫过程诊断。现在大多是利用信息技术，利用大数据进行精准诊断教师的教和学生的学，利用学生作业的结果来进行个性化的诊断。在教学中，老师及时把学生的课堂作业进行反馈，让学生的思维可视化。依据学生错在哪里，分析错在哪里，得出它的问题在哪里，这是作业结果诊断，是作业最重要的功能。过程记录，是做作业的时候，随时把自己的思维记录在试卷的顶端或者作业本的顶端。学生做选择题的时候，第一下选的是A，过一会选的是B，最后选B对了，老师就认为学生懂了，其实我们发现学生的纠结过程，我们并不知道。实际上，也许学生在A和B之间犹豫了很久，学生犹豫的过程就特别有价值，就应该及时记录自己犹豫及思考的过程。

从编写作业的视角来说，不仅要提倡教师设计和编写作业，也要尝试让学生设计和编写作业。学生参与作业的设计过程，就会不断丰富作业的形式，激发学生做作业的兴趣。正因为学生自己设计和编写作业，我们才能充分理解教师和学生之间思维的差异，以达到作业最优化的效果。

总之，对于“双减”背景下的作业管理，我们要经常反思，学生做作业的过程，是否巩固了知识，提升了能力，习得了方法，激发了兴趣，促进了发展。作业设计，依然是我们今后研究和探索的重点，努力设计出真正使学生减负、增效的作业，体现作业的功能和价值。

● 双减政策述职报告 ●

“双减”是指全面减轻学生作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。20xx年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。8月30日，教育部召开新闻发布会，介绍了中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担意见的明确要求，加强双减督导，双减督导被列为20xx年教育督导工作的一号工程。那么双减从出台实施到现在将近半年多的时间。作为一个小学的教学副校长，我有如下感触：

一是双减有效遏制了家长盲目攀比让学生进行校外补课的现象，减轻了学生的课业负担，也减轻了许多家庭的经济负担。

固阳县作为一个贫困县，尤其是我校的孩子大多是来自农村的家庭，所以他们参与这种校外培训机构补课的现象很少。但是市区的孩子在校外培训机构补英语、语文、数学是普遍现象。小学语、数、英若每次课两个小时50元计算的话，那么三门功课呢?就是150元。

每周上一次课一个月下来将近是600元。如果上两次课的'话，一个月下来将近是1200元。这还不包括艺术类的校外培训，如果加上艺术类的培训，那么这个孩子的校外培训机构的费用每月至少得达到1500元到2500元。一个普通家庭，一个人的工资的2/3就没有了。对于富裕的家庭来说，校外的培训机构没有了，但是他们可以请一些优秀的老师进行一对一的补课。那么这样富有家庭孩子的学生和普通家庭孩子的学生，在同等学业成绩、同样努力的情况下，他们的学习成绩的差距会越来越大，这也造成了教育的不公平现象。

二是双减减轻了学生的作业负担，倒逼教师提高课堂教学效率，向40分钟的课堂要质量。

我们对学生的作业在时间和设计上，从市到县级都进行过多次的作业设计指南的培训。在时间把控上，一二年级不留书面作业，三到六年级书面作业控制在一小时之内。而学校要问我们的老师要成绩，学生作业量又少，这个成绩怎么来?只能是向40分钟要质量，要保证在提高学生的课堂学习效率，在做少量的题基础上，学生能够掌握所学知识，达到举一反三的目的。教师们努力钻研教材，了解学情，充分备好课，加强教研，提升自己课堂的教学效率。

三是双减增加了教师的工作量，增加了学生的在校时间，弱化了家庭教育的职责。

双减提出了我们要做好学生的课前、课后服务。有些家庭困难的学生随家长上班时间七点二十就可以到校，到校的学生需要我们老师的管理，八点二十上班的老师提前一小时就上班了。下班后又进行一小时的课后服务。老师的工作时间无形中增加了两个小时。老师也是人，有孩子，也有老人需要照顾。但是因为课前、课后服务，往往这些他们就做不到了。学生七点二十到学校，一直到下午的五点半离开学校，学生在校的时间又比原来增加了两个小时。教育观念弱的家长，尤其是农村的家长，在双减政策之后，他们对孩子的教育关注就更少了。因为他们觉得孩子学习是学校的事，跟他们关系不大。而我认为，一个孩子的成长离不开学校教育、家庭教育、社会教育，家庭教育是主角。但是双减让很多的家长认为学生的教育、学生的成长主要依靠学校，好像家长看看学生的作业，检查一下学生作业也是在加重学生的负担。所以我们还是应该呼吁和发挥家庭教育的作用，不能把孩子教育的事情只推给老师。

● 双减政策述职报告 ●

9.保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行弹性上下班制。

10.提高课后服务质量。学校要制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

11.拓展课后服务渠道。课后服务一般由本校教师承担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

12.做强做优免费线上学习服务。教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。

● 双减政策述职报告 ●

双减政策的实行，可以说是对教育培训行业来说是是招招致命。其实在两个月以前，就传出过双减政策马上就要出台这样一个消息。一众教育公司也在非常焦急的等待政策的落地。果然不负众望，两个月以后教育培训机构遭到了重锤，股价一跌再跌。那为什么会造成这样的景象呢？我们的家长又该何去何从呢？有人说，造成这样景象的原因，是因为疫情催生了教育培训行业的竞争激烈，导致教育机构开始疯狂贩卖焦虑、虚假宣传，再加上小机构跑路等等现象屡见不鲜，才引发了这次史上最严的政策颁布。那仅仅是教育行业这些乱象导致的吗？我觉得这样的说法还是太过片面了。其实这次双减政策，它是不是为了突然打击某个行业的，而是有一个事情发展的脉络的。虽然文件上说双减政策是为了给这个中小学生减轻负担，为了整治课外教育市场的乱象，那为什么突然就要整改呢？

其实，双减政策发布之前，我们还有一些重大事件，早早预警了教育培训行业可能会被整改的前兆。接下来，我们把这个脉络疏通一下。首先就是第七次人口普查，中国每十年进行一次人口普查，然后最近这一次是二零二零年进行的。但是，这一次人口普查结果出来以后，延期了很久才公布。为什么？因为普查的结果非常的不好。过去十年，中国的人口从二零一零年的十四亿增至二零年十四点一亿。增速是二十世纪五十年代以来，最慢的。而且这个报告中还表示，中国平均每个妇女生孩子1.3个，如果想保持一个人口的自然净增长的话，需要每个适龄妇女平均生育2.1个孩子，才能保持住这样一个自然的、健康的净增长。这个结果一出来，我们就立马颁布了这个三孩政策。紧接着3月9号朝阳区对本区域的教育机构，进行了专项整治活动。主要就是为了整治这些课外培训机构，所以说这个什么线下停课活动，最早是从北京开始的。当时很多的辅导班培训机构全部停课了，而且这次整改是教育股第一次大跌。

然后政府就颁布了新的规定，二零一九年一月一号以后登记的这个不动产住户，在给他的孩子申请学校的时候，将采用多校区划片入学。还发布了预警，说明年跨区升学的政策也会被并入其中的。所以这个政策政策一出来以后，西城区的学区房，尤其是那些老破小的一些房子，就是专门买来给孩子上学的房源，立马就跌了。然后在五月二十一号以后，中央全面深化改革委员会召开了十九次会议，通过了减轻义务教育这个负担的意见。这样一个意见，也就是我们所说这个双减。所以结合这一系列的事件，我们就不难总结出，这些政策都是针对了解决中国现在的人口、社会人口老龄化的问题。那么怎么解决人口老龄化问题呢？第一提高生育率，第二降低育儿成本。所以说教育培训，就是在这第二项下面的降低育儿成本里面的。而这些辅导机构可以说是最容易下手的，而且整治以后的社会影响最小。所以在政策上面，立马对这个行业进行了调整。

但是有一点我们要注意，就是双减政策里面反复强调了一个词儿叫什么呢？叫学科类培训机构，学科的培训机构，就是你在学校需要去上那些课。学科类的比如：道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物，这些都是学科类的。那非学科类的：体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育等。而且划重点，这次真正整治的应该是低学龄的辅导机构，文件中高中并没有被列入其中。也就是说，培训机构并没有被全部打死，还是有点希望的，高中辅导机构不受影响。换句话说，国家提高了培训机构的门槛。因为教小学、初中还是很容易招到老师的。但是，高中教育培训就对老师的综合能力有了高要求，导致教育培训机构如果想维系下去，就必须面临提高用人门槛。那小的培训机构就很难生存，就避免了不正规的小机构收费跑路等很多乱象。最重要的是，不具有持续性。高中上完三年孩子就撤了，去上大学了。不像小学生，初中生，在这一上可能就好几年。而且，高中只看成绩，不出成绩立马换老师、甚至换机构。这样机构的口碑就和老师的综合素质成正比，这样其实是对家长极有利的。

但你不得不承认，很大一部分低学龄家长因为这个培训班的消失，他们可能会更焦虑。甭管他们出于一个什么样的目的，他们不能接受自己的孩子平庸也好，或者说他们坚信一块玉未来有没有价值，主要看你怎么去雕它，也罢。这个政策一下来，这些家长我估计要挠头了，接下来该咋办呢？这里我插一句，我认为其实教育的本质就是挖掘学生的潜能，考试的本质是挑选优秀的人才继续去深造，这两个事儿其实是不一样的。苏格拉底说过，我怎么会教你们有用的东西呢？对，苏格拉底是教你去思考，不是教你怎么去学以致用，更不是教你去怎么考试，因为他没有考试。而我们长期把这个教育和考试混为一谈，以为教育就是考试，考试就是教育。实际上考试只是衡量教育质量的方法之一，请注意是之一。当然放到个人身上，考试就是评估你有没有能力继续往下走，继续深造的一个方式。我们不妨把话说得难听一点。就是考不上的，我觉得就没有必要去硬上了，硬上就会导致人才的错配，有些人天生就适合当手艺人，你非要让他去读个本科、硕士，倒不是说他一定读不出来，但读出来大概率还是会回到本来属于他的那个赛道。比如你看现在就有的高学历人才去卷烟了是吧，那你说读这个硕士还有什么意义呢？这个是浪费自己的时间，浪费教育资源。

当然我非常理解这些焦虑的家长，不论出于什么目的，我觉得这些家长的未来，他们可能该加量的还是会加量。朋友跟我聊天，就道出了这些焦虑家长的这个焦虑成因，或者说道出了一些事情的本质。他总结的特别好，他说你看这些家长，他们每天就在看什么呢？他们就在看现在的公务员和那些大量的国企事业单位，他们招人的标准是什么？这些家长就按照那个标准，去培养他们的孩子，基本上就没错。哪怕未来你考不上公务员，或者说你进不了这些大型单位，你到那个什么民企或者一些外资去也不会也太差。你看这话好像说的挺有道理是吧？但是，现在校外补课没有了，作业也少了。那么你光靠学校学的那些东西，可能他就觉得这可能不够。那这些家长还能做些什么呢？第一个自己教，很难。第二请家教，价格肯定会高很多，这个其实也不适用于大多数家庭。那最后，还有最后一个办法，我觉得是适用于大多数家庭的，就是让孩子尽量去通识。所谓通识，简单来说就是扩大知识面。学科上我干不过你，我综合知识比你多，短时间之内这个可能不会在分数上体现，但是从长远来讲，投资回报率还是很大的。那要通识怎么做呢？你又没有苏格拉底那样老师，最简单、最经济的办法就是阅读。而阅读最简单、最经济的办法就是去图书馆。如果你能够每周花一个上午，陪孩子去图书馆读书，你也别给他规定要读什么，他对什么感兴趣，你就让他读什么。然后每周借一些书回家来看，把这个事儿坚持成一个习惯，我相信你就会看到一定的变化。

然后最后聊聊培训机构该何去何从？

第一、一些大的培训机构，当然可以选择专做高中学科类培训。招聘高素质的教师，深耕高考冲刺班等。而且，现在小语种很吃香，可以开启更多外语项目。比如：德语、法语、日语、俄语等。

第二、还是教育类转型教育类，像消防、建筑、会计等资格证机构，或者考研、成人教育或职业培训等，也是前景极大的。

第三、虽然学科类不给办，但是非学科类可以发扬。像绘画、钢琴、象棋、围棋等等艺术类项目，曾经不是被重视的都可以根据孩子兴趣，着重培养。当然，还有运动类的。我小侄子很有运动细胞，准备送去学一些体育项目。当然，乒乓球除外。（毕竟是国球，太难出头了）

第四、早教班、幼托班等等，也可以进行转型。

第五、课后托管，可以跟学校谈成托管协议。广东省一些城市，已经开始实行了。

当然，还有很多职业化的教育，这里就不一一例举了。现在社会上出现了很多编程班、无人机班等等，小编以前都不可想象的兴趣班。所以，职业教育机构将是传统教育机构的一个不错的出路。讲到这里，我相信还有很少量的家长，就是无论如何还是在焦虑。而且这个焦虑在孩子成才之前，怎么都治不好。如果你的经济足够好的话，那你可以考虑最后一步，就是出国彻底换条赛道。但是，出国上学又会遇到更多其他的问题。第一条，孩子可能被洗脑，作为中国人来说，我是无法接受的。所以，有出国意愿的。我还是建议，孩子高中再出去就好。至少出去以后，不会变成香蕉人。OK，以上是今天的全部内容。我是凡尘晨曦，咱们下期见。

● 双减政策述职报告 ●

最大的公平，是努力!

7月27日，郑州经受雨灾考验的第8天，郑州普通高中录取分数线出来了。

如果说7月20日，是对整个郑州人民的考验，那么7月27日，就是对家有考生家庭的考验。

多天来的期待与担忧，终于拨云见日。

郑州的考生，用厉害一词都不足形容，总分700，河南省实验中学与郑州市第一中学录取线是667分

很多孩子考600分，甚至600多分，都没理想的高中上，甚至没有公办高中可上。

哪位家长不希望孩子有高中上?身边不少人朋友在焦虑，这些焦虑传递着

焦虑中还有这样的消息

湖南怀化近800名刚刚升入普通高中的新生接到通知，将被学校清退，分流至其他中职学校。

学校的理由是，这些学生的中考成绩没有达到当地的普高分数线，按规定，这些学生是没有办法进入普通高中就读的，只能进入职高就读。

或许，这时候孩子们才反应过来：老师说的不努力，高中都上不了不是一句玩笑话。或许，很多家长朋友也才反应过来。

今年，郑州市区共有60201名初中毕业生报名参加中招考试，其中，公办普通高中学校招生计划20250人，占普通高中总计划的47.13%。

与此同时，刷屏的是另外一个教育方面的双减政策：

首先必须有这样的共识：政策的出发点是好的，一是可以让父母缓解焦虑，不用焦虑着怎么报班，报哪些班，怎么安排孩子的时间，二是不用抢着报各种各样的辅导班，增加经济负担，三是可以让孩子松一口气。

这些政策出来前后，我才略知一些内幕，学校与机构、老师与机构、甚至教育与机构都有这样或那样的关系。

甚至听说，个别老师课堂不讲，课后集中带领孩子学习，当然，不是在教室。

听到这些的时候，我是惊讶的，一时也不能接受。

想起我当初应邀请到学校讲公益课，给几百个孩子讲座，以作家的经验和角度引导孩子们如何阅读与写作。家人与最亲近的人听到之后，第一句话是：

一定要把最干货最有效最简单的方法讲给孩子们，咱们不做课堂不讲课后讲这样的事。

现在想想，其实那时他们已经知道了一些事情，只是我连想都没去想这样的事，因为当时就不相信。

很多事，会颠覆认知，但这样的颠覆，我无法想象。

在孩子宝贵的童年，多留下些美好的印象，多利用好时间，影响的都不是一时。我对小时候影响我的老师，现在都记忆深刻，每每想起，都充满尊敬与佩服。

能留下这样的印象，为什么要去颠覆认知?

双减政策之下，我们到底该让孩子怎么对待学习，又该怎么引导孩子学习呢?

辅导班没了，孩子和家长都轻松了，但问题是，高考的制度没有改革，升学的压力依然存在，难道真的可以淡然高中的录取分数线?

这个时候，培养孩子的内驱力变得更加重要了。

生活中遇到很多孩子，不愿意阅读，排斥作文，甚至害怕作文，但又不得不完成写作的训练，于是造成很多心理影响。

无论优秀还是亟需提升的孩子，我们都应该先从内驱力引导，只有自己愿意学习，才能真正的对待学习，去学习。

一是兴趣，无论做什么，如果没有兴趣，就会产生异样的心理，包括我们成年人也是一样。关于兴趣方面，这要依孩子自己环境与学习习惯来引导。无论给孩子画简单的图，还是讲一些简单而高效的方法，其实都是在为孩子培养兴趣，找到自信。

第二点就是学习力。

学习是一种能力，是一种非常重要的能力，这种能力伴随每个人的一生。

而阅读与写作，更需要这种能力，因为这两方面对孩子的要求与影响，我们都能理解与感触。所以给孩子良好的方向，高效的学习方法，激发孩子自己找答案，这些对孩子来说，意义更大。

期待每个孩子，都能得到专业、正确而积极的引导，变得自信，变得会学习，变得更优秀。

● 双减政策述职报告 ●

谁动了教育的奶酪浅析双减政策的路标意义

强化培训收费监管，坚决遏制过度逐利行为。现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。20xx年7月24日，双减政策落地，如一声惊雷裂空而来，震惊全国。

为何，教育领地的一声欸乃竟成为全国人民的惊蜇?

以史为鉴，可知兴替。魏晋王谢风流，却是氏族繁荣背后的教育资源不平衡，终让王谢成为史书绝响。而当今山区孩子凭实力考入清华大学的比例也仅为3%。如此怎不令人生忧生畏?《礼记》说：建国君民，教学为先。唯有重视教育引擎，平衡掌舵，中国这艘巨轮才能扬帆远航。唯有在山岚漫染中树立鲜明的旌旗鸾旆，中国教育的攀登者，才能不忘初心，不失方向。

那么，举措严剧至此，到底是谁动了教育这块奶酪?到底是什么让教育变了质?

资本!无限追逐资本的贪心!

为了资本，人眼一红心就黑了。部分教培机构严重违背教育初心，大搞融资，上市博弈，在金钱中患得患失，又哪有心思真正搞教学?无辜民众吃着教育中的人血馒头而不自知，深陷内卷焦虑。利欲熏心，教育的奶酪又怎么保持新鲜如初?

双减落地的一刻，必将成为中国教育的纪念日，提醒我们停下来，歇一歇，看一看，想一想。

《说文解字》早已明确：教，上所施下所效也。育，养子使作善也。源头清明，路标明确，我们怎么竟忘了看，迷了路呢?

唐宋治世时，国君重修身，才有国力强盛，才有个人与国家命运紧密相系，才有读书人十年寒窗苦只为提剑斩楼兰的抱负雄心。明清腐败时，民族落后，官僚骄奢淫逸之风盛行，科举变成了八股取试的机器。选拔人才的摇篮成了取悦考官、牟得十万雪花银的人才屠宰场。这是考试本身的原生罪，还是人们功利心作祟，耍小聪明的自欺自灭之祸?

今天，在中国梦复兴的大时代，岂容扭曲资本酣睡?唯有以镂金措彩的文笔，书光风霁月之胸怀，以舍身报国的志向绘繁花似锦的时代，才是吾辈所需，家国所需。去名利枷锁之羁缚，废蝇营狗苟之曲逐，考场上沐雨栉风的身影才能真正挺拔伟岸，成为国家真正希求的人才。

民之于仁也，甚于水火。双减路标的出现，旨在呼唤教育良心的回归，重视德育，自天子以至于庶人壹是皆以修身为本。如此，我们才能在时光的单行道上不失道义，不忘初心。为理所当为之事，为磐石不可夺其坚，为丹砂不可夺其赤。于沧海横流中，尽显英雄本色，教育的奶酪历久弥鲜。

革命先驱李大钊曾言：黄金时代不在我们背后，乃在我们面前，不在过去，乃在将来。双减惊雷裂江流，欸乃一声山水绿。

● 双减政策述职报告 ●

减了，“双减”政策如一道响雷炸在了神州大地上，不少培训机构纷纷关闭了大门，但有一些还在苟延残喘，试图找到一线生机。

南通，双减政策下的试点城市之一，随处可见的培训机构招牌已拆了大半。这家鼎鼎有名的教育培训机构门外墙上还涂着“你来，我们培养您的孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手”两行大字。此刻，里面平静如水面，在一个宽阔的房间里，一大群人围着长桌坐下，形如雕塑。

在如此压抑的氛围下，有人发话了：“要不我们还是散伙吧。”

话音刚落，就有人反驳：“怎么可以，我们好不容易走到这一步，就这样解散。我不同意。”

“可这是国家发布的，你还想撞枪口，别拉上我。”一开始说话那人又说。

“好啊，你这么执着于散伙，是不是早就找好了下家，就等着从这里脱身呢？”说着，猛地站起来。厚重的木质椅子在洁白的瓷砖上，“刺啦刺啦”响。

紧接着，又是一阵。“你说什么？你再说一遍！”“说就说，你是……”

“好了，不要吵了，我们是来想应对策略的，不是来吵架的，都坐下。”良久，两人才悻悻地拉着椅子坐下。

“我来之前看了一则新闻，说是“某东方”改变策略，对象从学生变成家长了。我就想，我们是不是也可以考虑转型呢？”会议室里一片安静。

“可，这不是打擦边球吗？”一个胖胖的中年女人说。

“这不是有人先试行了吗？我们可以暗中准备起来。”

第一个说话的男人蹙着眉：“这也太冒险吧，万一……”

“富贵险中求嘛。”

“培养不了学生，我们就培养学生的家长。”为首的男人靠在厚厚的椅背上，露出一抹耐人寻味的笑容。

（1901班徐添杨）

● 双减政策述职报告 ●

双减政策实施了几个月了，对教育行业和学生们都有着积极的意义。烈火之下，方见真金。希望目前的教育伙伴，不论是上市公司还是教育企业，都能够挺过这一关，迎来教育美好的明天。那么关于双减政策的议论文该如何去写呢？以下是小编为为大家整理的关于关于双减政策的议论文800字，供大家参考，希望大家能够喜欢。

● 双减政策述职报告 ●

减了，真的减了吗？

那天放假，从我妈口中得知了“双减”，饭桌上的我立即停止吃饭，开始做起白日梦。天空中冒出了几个字：放假、减作业、减减减减减……想着想着，我露出了痴呆的笑容。

“连补课都不让补了，唉，就你这成绩不补点课咋办哦！”听我妈这么一说，我立刻收起笑容，陷入了沉思。

“听说你们以后延时服务到八点半以后，这么晚不能让你奶奶来接了，现在才几点，天都这么黑了，你奶奶接不安全，我只好请假来接你了。”不是吧，八点半？听了之后，我都想掏干净自己的耳屎，看自己有没有听错。

“这真的是减了吗？减了啥呀？”我尴尬地问道。

“就是减了作业量，其他不清楚。”

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“嗯，挺好的。”

“好啥好！都上初三了，作业量多点不好吗？上学时间长点不好吗？你可要好好学，没补课机构你不得更加努力？我要是不来接你，还能多赚几十块钱呢。你得加把劲啊。”

我默默点头，含泪干了三碗饭。

（1901班赵志钰）

● 双减政策述职报告 ●

当下，教育部正大力推行史上最严厉的“双减”措施：减轻义务教育阶段学生过重作业负担，减轻学生校外培训负担。每一种措施出台，往往都是"几家欢喜几家愁"，而面对"双减"，你是喜欢还是愁亦或喜忧参半？请写一篇文章，表达你的感受和认识。

双减之下，利弊与共

曾几何时，纨绔与浪荡挂钩，清贫与刻苦等同。但在信息社会高度发达的今日，“钱”、“家境”仿佛才是知识的敲门砖。“寒门难出贵子”竟已是社会共识，也因之“双减”政策顺势而出。但仔细想来，双减何尝又不是一把双刃剑？

“资本来到人间，从头到脚，每个毛孔都流着血和肮脏的东西。”

曾经的补习班不过是学生拓展课外知识，培养艺术修养的捷径。但资本却不断制造“学业焦虑”吃着“人血馒头”，让家长，学生“恐慌”“内卷”，潜移默化中补习班便变了味。

双减之下，补习班归位，有利于教育之公平。

“惊！贫困地区一学生竟考取名校，其学习方法竟然是……”

不知从何时起，这样的“震惊式”新闻层出不穷，仿佛寒门之学子与光明之未来有不可逾越的鸿沟，这难道不是教育不公导致的吗？以史为鉴：魏晋王谢风流，却是氏族繁荣背后的教育资源不平衡，终让王谢成为史书绝响。富者愈贵，贫者固穷，这样的社会一定要被改变。

双减之下，教育之公，有利于每一位学子身在井隅，心向星光。

“小孩闭上眼睛，看见花，看见梦，看见希望，大人闭上眼睛，睡着了。”

孩童时期的想象力是无穷尽的，是于无所有中看见一切的澄澈。然而过早的应试技巧却在不断摧毁想象的翅膀。记得国外一篇报道曾言：“一位母亲因其女儿在幼儿园学会了1+1=2而上诉老师，并成功胜诉。”我想，这若是在国内，定会引得“公知”们大敲键盘。这件看似令人啼笑皆非的故事，何尝不是透露出扼杀想象力的残忍？

双减之下，童年烂漫，有利于孩子想象力之萌发。

不过，双减之下，真的能一劳永逸吗？

我要说：非也。

双减之下，学生能慨叹轻松，但部分家长却不会因此躺平。过于严格的政策施行，只会让其花重金聘请名师进行“一对一”家教。教育的天平看似平衡，细微之下，却是天差地别的分化。可见，双减之下，针对的是学校和课外辅导机构，但起决定性作用的却是家长观念之改变。

因此，只有家长明白“学习源于自律，伟业在于开拓”，才能让双减真正有效落实。

诚然，双减有其弊病，但针对目前中国教育形势而采用此策，实属无奈之举。只愿双减之下，你我都能铭记“优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭”，在时间的长河上凝聚起沉替的力量，为新生的青春拼搏，为新时代的中国奋斗，迎接下一个新版的双减。

● 双减政策述职报告 ●

7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

1、全面压减作业总量和时长。小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

2、课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

3、学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。

4、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

5、线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。

6、对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。

7、不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。

8、不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。

9、严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。

10、各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。

11、线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。

12、严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营。

13、将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。

14、课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制。

15、坚持校外培训公益属性，充分考虑其涉及重大民生的特点，将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理。

7月25日晚，多家A股教育公司发公告回应，对“双减”政策可能带来的影响作出解释说明。

豆神教育、勤上股份表态称，“双减”政策将对公司营业收入、利润产生重大不利影响。具体来看，豆神教育公告称，本次“双减”政策对学科培训机构性质、营销方式等方面进行了严格的限制和规范，考虑到公司现有大语文学习服务业务收入占公司营业收入比例逐年增高，“双减”政策将对公司营业收入、利润产生重大不利影响。

勤上股份则表示，公司全资子公司龙文教育主要业务是为国内K12阶段的学生进行学科类一对一课外辅导。“鉴于龙文教育占公司的营业收入和利润比重已经超过50%，教育培训行业的巨大政策变化将对龙文教育和公司的整体经营情况产生重大不利影响。”勤上股份进一步称，截至6月30日，因并购龙文教育形成的商誉余额4.43亿元，受此影响未来存在部分或全额减值的可能性。

学大教育表示，由于公司生源由义务教育阶段和普通高中阶段学生两部分组成，预计“双减”政策将对义务教育阶段的培训业务带来较大影响，公司在相关学科类教学网点开设、培训收费等方面预计也会受到不同程度影响。

对于“双减”政策，科德教育披露称，由于公司K12课外培训业务占比较小，因此“双减”政策对公司整体经营业绩影响较小。同时，公司表示将配合“双减”政策落地，进一步合规经营，把该部分业务的影响减至最低。

再看昂立教育。公司公告称，2020年，公司教育服务业务实现营业收入15.21亿元，占公司营业收入的比例约为84%。“目前整体经营情况稳定，并已主动响应规范办学的要求，整合优化已有校区。”公司表示，未来将进一步加大职业教育、国际与基础教育和素质教育领域业务的拓展力度。

也有公司表示“双减”政策不会对公司造成任何影响。以华媒控股为例，公司称旗下教育业务主要为职业教育和学前教育，未经营学科类培训业务，因此“双减”政策不会对公司的经营情况和财务状况产生重大影响。

● 双减政策述职报告 ●

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2021双减政策最新发布原文，有需要的同学们，可以参考一下，希望对你有所帮助。

● 双减政策述职报告 ●

随着“双减”政策的发令枪响，xxx区xx学校积极响应上级号召，认真学习领会双减政策文件，转变教育理念，更新教学模式，减量提质，扎实开展教育教学工作，使双减政策真正落地。

一、管理先行，落实“双减”

根据上级教育主管部门关于“双减”的号召文件，xx学校9月份组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就落细落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到人，高质高效有序推进。首先，学校郑重举行全体教师签订“双减”承诺书会议。承诺书签订仪式上，校

长带领全体教师一起学习了《承诺书》的具体内容，并认真解读“减负”的具体措施。

其次，为了更好地落实作业管理，xx学校制定了《xxx区xx学校作业管理实施方案》、《xxx区xx学校作业公示制度》和《xxx区xx学校优秀学生作业评选制度》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学校还发布了《关于落实“双减”政策致家长的一封信》，宣传我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作，通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长统一思想，达成共识，共同监督学校的办学行为。

二、狠抓课堂，提质增效

为了全面提高教育教学质量，xx学校多次召开“双减”工作培训会。会议主要内容：

一是狠抓高效课堂，确保课堂效率，为减负作有力保障；

二是深化集体备课，提高设计作业能力，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性、差异性的选择作业；

三是创新作业类型，分层分类布置作业，分必做作业和选做作业，并提倡将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容；

四是作业布置要符合学生年龄特点和认知规律，不布置机械重复性和惩罚性作业；

五是充分利用课后服务课业整理时间，强化对学习有困难学生的辅导帮扶，加强作业完成指导。

业精于勤，荒于嬉。

三、凝心聚力，扎实教研

为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，切实减轻学生课后作业负担，xx学校数度组织全校教师共同学习相关文件政策。学科组长积极组织教师进行教研座谈会。座谈中，各位老师各抒己见，积极发言，真诚沟通。教师们围绕从教学目标的设计、教学过程的实施、教学效果的完成、作业的设计与反馈等多个环节展开热烈讨论，大家集思广益，共同寻求解决方法。每一次的教研探讨都打开了教师们的教学思路，促进新老教师的共同进步。

四、作业公示，调控总量

xx学校实施分层作业，教师根据学生能力设计作业，分基础题、提升题和拓展题。一是精选作业内容，合理调控作业总量；二是实行作业公示制度，由年级组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合要求的作业布置情况进行通报、约谈并责令整改。

五、活动助力，立德树人

为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的教育教学环境，全面提高育人质量。xx学校校多措并举，全力保障孩子健康成长。

一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教育等多种形式加强教育引导，让学生理性对待并合理使用手机。

二是严格执行作息时间表，确保初中生每天睡眠时间不少于9小时。

三是充分利用课后服务，加强学生作业指导，确保学生休息时间。

四是加强读物管理，班主任负责排查本班课外读物，坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。五是重视学生体质管理，开展多样化体育教学，开展阳光大课间、激情跑操、戏曲韵律操等活动，保证学生每天体育锻炼，增强学生体质。

上一阶段，xx学校还开展一系列活动促进学生的学习兴趣。

落实立德树人根本任务。团委联合举办庆国庆知识竞赛，通过对传统文化、先烈事迹、党史历程等知识内容的抢答和讲解，让学生了解更多命英雄，了解党的峥嵘岁月，家国情怀，激发使命担当。

“书香润心灵，阅读促成长”读书分享会以及英语“百词斩”竞赛活动如火如荼开展。一系列教学活动的举行，不仅优化教学资源，还塑造了师生的美好心灵，形成了浓郁的学习氛围，更为书香校园的建设做了重要基础。

为了适应新中考改革，进一步培养提升学生在英语听说方面的能力，xx学校开展了系列英语听说练习活动，将英语听说的练习渗透于日常学习生活中，采取不同的方法调动学生的积极性，营造愿学乐说的语言氛围。经过一段时间的实践，学生的听力水平日渐提高，对话能力增强，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

● 双减政策述职报告 ●

“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的要事，是关系国家前途和民族命运的大事。然而，当前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年来XX一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突破口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面发展。

一是重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合治理。XX区建立了三级联动，教育、市监、公安、民政、人力社保等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组，形成了“政府为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与”疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。一公开”常态化监管执法，累计开展双随机抽查线上课程授课教师3630人；同步实行教育APP备案制度，完成数量位居全国前列；开展涉未成年人网课平台专项整治工作，累计排查3000余所学校和校外培训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究

出台义务教育语文、数学、英语、科学4个学科的超标超前培训负面清单，对加重中小学生学业负担的培训机构，依法依规严肃处理，并与年检结果挂钩。

二是明确责任，落细落实，切实减轻义务教育学生作业负担。早在2015年，XX区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。2019年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中生晚10点不作业”，改革“一本作业本”，实现作业“少而精”。XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。

三是关注民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见》，将托管服务列入XX等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学开展

托管服务，从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占参与托管服务学生的XX%。

减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改革的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！

当前，XX全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而努力奋斗，必当认真落实“双减”各项部署。一是以制度重塑为重点，全面规范管理校外培训机构。XX区政府多次召开校外培训机构治理专题研究会议，区教育局主动响应教育部最新要求，组建工作专班，强化数字赋能，重点聚焦标准、准入、监管、执法等4个环节，理顺部门职责，加强部门监管合力，形成一套长效管理机制。构建校外培训机构智能管理体系，通过大数据技术实现校外培训机构数字化监管。开展校外培训机构专项治理行动，坚持从严治理，对存在问题的机构严肃查处,依法规范教学培训秩序。

二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动，即减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力

解决群众反映强烈的突出问题。

三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。、教育系统生态（中观生态）、个体发展生态（微观生态）补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的因素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的良好生态。