写读人的作文八篇。
我们听了一场关于“写读人的作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。
写读人的作文 篇1
▲篇一：读《素质教育在美国》有感
昨晚连夜看完了这本书，书中讲的是一个在美国以教书为生的中国人以自己儿子在美国的学习经历为事例，来**美国教育的强大的原因。全文是用问题的形式来进行分段，例如创造性能不能教，能不能用左手写字。每个问题下面都是作者的想法和他儿子的经历。
如果你看不懂一本书，开头就很重要。左手能不能写字对我很有吸引力，因为我刻意用左手练习写字，但因为起步太晚，很难改变。我是一个左手吃饭的人，听说小时候左右手都能写字，但因为左手写字影响学习，而且似乎根本没人左手写字，所以就被扼杀了。
这是用左手吃饭的习惯。有时你用筷子和别人打架。书里作者就写了一个事例，说他一次看到一个美国的工作人员用左手写字，顿时被惊呆了，因为他以前从没有看到过用左手写字的人，他想美国人也一定会被惊呆——中国没有人用左手写字。我觉得左手写字有一个麻烦的地方，就是书写方向是从又往左，而用左手写，手掌会放在前面写过的字，这对于小学生来说是个灾难，因为铅笔字被手一抹，顿时变成乌黑一片。
也许这就是为什么没有人用左手写字。一旦决定了什么时候，长大后就很难改变。
作者还提出了一个有趣的问题：最好的教育是中国基础教育和美国高等教育的结合吗。他的答案是否定的。一般人总以为中国的无敌的基础教育，狭隘点说就超强的解题能力，再通过美国高等教育的深加工，出来的一定是二十一世纪需要的人才，但作者告诉我们，创造性作为科技里最重要的东西，在小时候一旦被扼杀，就很难再成长起来，就像一颗种子，错过了萌发的时间，就很能再发芽，更别提长成参天大树了。
他认为，最好的教育不仅要注重基础知识教育，还要让孩子的创造力茁壮成长。我觉得这种想法很不靠谱。因为如果你的基础知识要达到中国的水平，那么你的创造力就会被扼杀。
因为你永远不会有太多的时间来进行创造性的成长。因为基础知识这种东西，不靠很多的练习是无法掌握的，不靠很多的练习是无法保持那种熟练度的。上了大学，再用用和差化积之类的公式是很苦难的，其实短短几个月的暑假就能忘记。
这种知识就像一种负担。你学的越多，你就越重，你走的越慢。只有厉害的人才能轻装上阵，勇攀高峰。
作者的书中有很多关于他儿子上学的故事，从小学到初中，再到高中开始。但是在这么多的故事里，我甚至没有读到他儿子没有完成作业或者抱怨作业太多。其中一个事实是，他的儿子矿矿真的很有才华。
在学校始终在天赋教育的课程学习，初中毕业时申请一所私立高中时考试成绩为超越99%的学生，并且获得了奖学金。因此很难从里面看出前面的疑问是因为美国的作业少还是因为矿矿的智商高。
在书中，作者还谈到了一个共同的问题：素质教育和应试教育。放在以前看我倒是不以为意。因为学在效实，素质教育做得最好的学校，虽然可能和美国比起来还是缺乏很多，但和周边学校比起来，那是好的不能再好了。
到了大学，应试教育早已被我遗忘。直到今天，我突然觉得我的大学是一个彻底的应试教育。是我把我的大学变成了应试教育。课堂上不要听讲，着例写作业，考前复习复习试题，做笔记，偶尔还会有传说中的解题。考试结束了。
理科的科目还好点，文科的诸如历史语文那地位更是低的惊人。考前一份笔记(复印版，省去了抄的麻烦)，花一下午背背，考试就过去了。究竟我的素质提高在**呢，找不到。
学校的毕业要求对质量也没有要求。只有四、六个年级，只有gpa等考试要求。
大学真的很空，以至于我把一天大部分的时间用于游戏，还能抽空看几本书，写几篇读后感，这是最后一根稻草了，书是人类进步的阶梯，我不知道我看书是出于喜爱还是出于对自己的安慰，或者是因为无聊，但是至少看书是好的。
最后，摘录书里的作者自问自答的问题，看了问题有兴趣的就能去看看。
1,创造性能不能教
2，能不能用左手写字
3，要不要投自己一票
4，老师能不能有错别字
5，要不要教育什么什么是对错
6，到大学才能做学问吗
7，教育要不要平等
8，要不要惩罚孩子
9，几个值得思考的教育问题
10，几个值得思考的教育体制问题
我觉得这本书是值得一看的。书中的另一个例子是我认为这三个词。也是很有趣的故事。
想来，生活之中真是很少用我觉得，对领导对上级更是不敢用。我隐约觉得人治和法治也是影响教育的主要因素。
▲篇二：读《素质教育在美国》有感
最近我拜读了美籍华人留美博士黄全愈先生的《素质教育在美国》一书。此书叙述行云流水一般，让读者轻松、悠闲、随性，这里没有繁琐的、干涩的教育观念，也没有长篇累牍的论述，我厌倦那种自命不凡、咄咄逼人的高不可测的论理书。作者以自己的儿子在美国的学习中的"小故事"为素材，通过一个又一个立体生动的案例分析，深入浅出地阐明了美国素质教育的特点，在对比中让我们清醒地认识到中国目前教育所面临的困窘，发人深思。
值得一提的是，黄先生书中的许多问题都很有价值，很有见地，值得我们**。如"创造性能不能教?""教育要不要平等?
""要不要惩罚孩子?"等等。第一章《创造性能不能教》中，作者讲述了一件非常有趣的事。
在中国，作者开始让他三岁的儿子接受中国画的启蒙教育，他的儿子的中国画是有目的和体面的。来到美国后，作者把有着绘画天赋的儿子送进了迈阿密大学美术学院办的绘画学习班，可是在这个班里，儿子却无法落笔画画，因为老师什么也不教，只让学生涂鸦似的乱画，甚为不满的作者立即让儿子退出了这个"误人子弟"的绘画班。可后来，作者通过观察，发现美国孩子在绘画的时候有着充分的想象力和创造力，他们从不问"像不像"，而是问"好不好"，也就是画得独特不独特。
但中国孩子判断一幅画的标准是“不喜欢”，像老师的画，像实物。我想如果没有一个参照物，中国的孩子就根本无法下笔。
由此，我不禁想到：我也是一位教师，参加课程改革也有十年了，素质教育天天高喊，可是，我们的素质教育和美国的素质教育究竟有何区别呢?带着这些问题我一口气看完了这本书。
读完这本书，我陷入了深思熟虑之中。
美国的孩子可以根据各自的实际情况，分科选择不同的学段进行学习，而我国的孩子只能按年级学习各门功课，可见美国教育重视个性发展;美国的孩子在小学五年级就开始写调查报告，而中国的学生在上大学时，才开始学习写调查报告，可见美国认识到社会对孩子成长作用很大;美国的孩子每到一个地方，社区里都有球队可以参加，而中国的学校里很少有自己的球队，看来美国比较清楚成长中的孩子需要培养团队意识;美国的孩子从小学开始，每隔一段时间就会搞一个"职业日"，请社会上各行各业，甚至"三教九流"的人到学校来给孩子们介绍各自的工作，什么律师啦、拍卖行的拍卖师啦、汽车推销员啦、消防队员啦、警察啦、运动员啦、作家啦，等等等等。从"职业日"里，孩子们学到的并不主要是干什么能赚多少钱，他们学到的最重要的一点是：社会上的人如何生存？
因而，孩子们对职业的选择从小就是五彩缤纷、五花八门的，也能了解到社会竞争的残酷。而我们中国的孩子受几千年的陈旧思想观念影响，"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，对社会的了解少之有少，在父母的庇护下把社会想象的过于美好，长大后社会竞争力低下。从这些对比中不难看出美国在教育真正是以人为本的教育，他们把人看成教育的主体，那么教育面对的"人"就是学生，也就是现在我国讨论的"谁是教育的主体"的问题。
当我们把学生作为教育的主体时，教育的目的是为了人。
我们正在进行课改，教师由知识的传授者转变为了学生学习活动的指导者、参与组织者，以学生为主体，采用开放式、启发式的教学，引导学生独立思考、大胆质疑、自己动手动脑动手，实践探索、合作交流。把课堂还给学生，把快乐还给学生，让孩子们在极度轻松自如的心境下自主探索与体验生命本体的状态，例如我们现在开设的活动课或综合实践课就是要培养学生创造力和运用知识和能力的活动，还可以增加一些了解社会、接触社会的活动，让每个学生都有权利选择体验的职位，学会承担、学会接受。但是，我们对学生所进行的素质教育还仅仅只限于各个学校，学校不可能包容整个社会，它不可能给学生一个真实的环境让他们去感受，去体验，而社会又没有积极有效地配合学校，建设相应的设施，开展各种相应的活动，所以，中国的素质教育只浮于表面，还没有深入。
要使素质教育全面成熟，教育者需要有开阔的视野和创新的教育理念。“如果您模仿我，您将死。如果您创建我，您将生存。” 陶行知先生说过教育的真true。创新是教育的核心和灵魂。愿中国教育创新之花，如陶先生所愿，更加绚丽多彩！
▲篇三：《素质教育在美国》读后感
孩子们所学的主要不是他们做什么和挣多少钱。他们学到的最重要的一点是：社会上的人如何生存？
因而，孩子们对职业的选择从小就是五彩缤纷、五花八门的，也能了解到社会竞争的残酷。而我们中国的孩子“一心只读圣贤书”，对社会的了解少之有少，在父母的庇护下把社会想象的过于美好，长大后社会竞争力低下。从这些对比中不难看出美国在教育是以人为本在的教育，它们把人看成教育的受体，那么教育面对的“人”就是学生，也就是现在我国讨论的“谁是教育的主体”的问题。
当我们把学生作为教育的主体时，教育的目的是为了人。
我们正在进行课改，教师由知识的传授者转变为了学生学习活动的指导者、参与组织者，以学生为主体，采用开放式、启发式的教学，引导学生独立思考、大胆质疑、自己动手动脑动手，实践探索、合作交流。把课堂还给学生，把快乐还给学生，让孩子们在极度轻松自如的心境下自主探索与体验生命本体的状态，例如我们现在开设的活动课或综合实践课就是要培养学生创造力和运用知识和能力的活动，还可以增加一些了解社会、接触社会的活动，让每个学生都有权利选择体验的职位，学会承担、学会接受。但是，我们对学生所进行的素质教育还仅仅只限于各个学校，学校不可能包容整个社会，它不可能给学生一个真实的环境让他们去感受，去体验，而社会又没有积极有效地配合学校，建设相应的设施，开展各种相应的活动，所以，中国的素质教育只浮于表面，还没有深入。
要使素质教育全面成熟，还需要一个过程。
▲篇四：《素质教育在美国》读后感
现在对于教育，人们常常提到的就是素质教育，素质教育到底是怎么样的，恐怕每一个人的理解都不一样，但是重点都是一个，那就是素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。我们学部以促进学生全面发展及个性发展为目标的指引下，不断摸索着具有国际部特色的小班化素质教育!这个四月我们全体老师有幸共读了黄全愈博士所著的《素质教育在美国》一书!
接下来，我将以书中的一个案例来谈谈教师的责任感
每一个人都会有缺点，老师也会有他所不知道的知识，在我们中国的教育环境中，似乎许多人都认为老师应该知道他所教学的专业的所有知识，似乎我们老师自己也认为自己在学生面前不能承认自己有不知道的地方，这本书的第45业就提到这样一个案例!作者的儿子和同学遇到了一个不敢于承认自己有知识盲点的自然科学老师，两个孩子为了证明这位老师不够有“料”，设计让老师露出了自己的缺陷。这个案例触到了我的心里，在一次科学课上，我带着三a班的学生去生物园观察草本植物与木本植物的不同特点，首先大家观察地上的小草，生物园里有很多不知名的小草，一会儿有同学就问我不同野草的名字，由于在准备这节课的时候，我没有考虑到要去查查这些野草的名字，很多我都回答不上来，就直接告诉同学们：
“老师也不知道!”面对我的不知道!孩子们有点失望，也无意说出了一句“原来老师有这么多不知道呀!
”。同学们不经意间一句话，但我记在心里，后悔没准备好！wj62.com
无独有偶，接下来同学们来到了一棵开着火红火红花朵的大树前，同学们都认真观察树的各种结构，这个时候有学生对落在地上的花朵感兴趣了，我就顺便给同学们介绍了花朵的结构组成。每一位同学都听得非常认真，这让我很自豪!这个时候有同学问：
“老师这叫什么花啊?”，这个时候我觉得空气凝住了，因为我自己也不知道这种植物叫什么名字，而刚刚学生说的“老师也不知道啊!”回响在耳朵里，正当我犹豫着要不要说不知道时，梁永毅说这叫红樱花教师读书：
《素质教育在美国》读后感汇总贴!我想都没想就直接附和他的答案!这件事让我一直都无法放下，一位老师最重要的是要严谨，传授给学生的知识一定要是正确的，不能误导了学生!
我想那天的课让我永远不会忘记！
看了这本书的案例，感受到面对自己的不足，最重要的不是遮蔽起来，是去解决!如果不敢于直接承认，我们可以巧妙的运用教育机智!比如我们开展生物角活动时，学生带来的植物有的他们自己也不知道，就问我，我也会有不知道的。
这个时候我会对学生说：“老师忘记了这种生物叫什么名字，我们一起查一查。”然后立刻带着孩子查资料，解决问题!
当我们一起查资料找到答案时，我感受到孩子也很开心!然后对学生说：“以后大家也要学会面对问题时，自己想办法解决，不能什么都问老师，自学能力对你的一生是最重要的一种技能!
”这不仅解决了问题，也没让学生对自己失望，还对学生开展了德育教育!
写读人的作文 篇2
在这个世界上，最伟大的人莫过于母亲。因为世界上一切的财富，一切的奇迹都可以说是母亲创造的。母亲虽不是鼎鼎大名的英雄人物，也没有什麽轰轰烈烈的事业，但是母亲确实最可亲可敬的人。
当然，我的妈妈也不会例外，妈妈对我的爱令我刻骨铭心。
从我出生的那一刻起，妈妈就把她所有的爱和精力都倾注在我身上日复一日，年复一年，从未间断。在我生病的时候，妈妈总是无微不至地照顾我；在我失落的时候，妈妈总能亲切地安慰我；在我开心的时候，妈妈会和我一起快乐；在我失败的时候，妈妈总是一次次地鼓励我；在我心灰意冷的时候，妈妈犹如一杯热茶温暖着我；在快下雨的时候，妈妈又能及时地给我一把伞；在我交朋友的时候，妈妈会送我一面镜子，让我认识朋友，看清自己；在我受伤的时候，妈妈会像天使一样送我一双隐形的翅膀——时光荏苒，日月如梭，弹指间，十几年过去了，我收获了快乐，收获了知识，茁壮成长，而我的妈妈却付出了青春。我不敢说我的妈妈是无人能比的，但是她们都值得我们敬佩。
在此，我要对我的妈妈说一声：妈妈，谢谢您！
别人都说，母亲是大树，送给我们凉爽；母亲是港湾，为我们遮风挡雨——————可是，我要说：母亲，是我们一生中永远读不完的书，探求不完的宝藏！
合肥市颐和佳苑小学：蒋媛
写读人的作文 篇3
文章摘要：作文xxx那只鸟正是姐姐，姐姐听到叫声，顺声望去，见到了不敢相认的妹妹：xxx怎么，你是我的妹妹;500字作文我看见天上的云是那么白，天是那么的蓝。可是，她的爸爸妈妈还是去世了。晶莹的雨珠落在大地上，草绿了，花红了，落在池塘里，鱼儿哈哈笑!后来我们赶上来了，冠*离我们只有一步之遥，这是发生了一件意外的事情，最后一组奔向终点的男生组跌倒，眼看别的班级就要赶上来，我们鼓励他们，他们迅速爬起来冲向终点，我们胜利了。
书中错综复杂的人物关系和所谓的宝黛的爱情悲剧让我不禁一次又一次感叹着曹雪芹和高鹗的精妙文笔。最让我所热爱的那个女人是王熙凤。
即使在整本书的构架上，王熙凤不是主人公，但是她却是一个最不容让人忽视的配角。曹雪芹先生下的王熙凤美丽，机灵，又有着极高的地位，俨然是一副女强人的样子，而这样的她却是我最喜欢的模样。
她华贵美丽，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，她泼辣有心计，“明似一把火，暗似一把*”，纵使书中形容的她已经快要成为反面人物，但是还是我心目中最精明的女人。她是贾府的大管家，她用自己本身瘦弱的肩膀挑起了这个家族的重担，她一世“机关算尽太聪明”却终究换了一个“反算了卿卿*命”的悲惨结局。
她或许没有林黛玉那样柔弱多情惹人怜，也没有贾宝玉那样叛逆率真的个*，但是她有的却是贾府上下的人都没有的张狂和泼辣，而机灵的她又总是可以讨到贾母的欢心。
有人笑她太炫耀自己的地位，我却把那当做她对下人的告诫。
有人笑她太泼辣，我却唯爱她这一身的张扬。
她是王熙凤，在我心目中的那个完美的女强人王熙凤。
她是整个贾府上上下下的支柱，她是家族的大管家，她精明能干又泼辣，她衣着大体显奢华。
不论世人再怎样贬低她，她却依旧是我心中的那个张扬的女强人。
这就是我眼中的王熙凤，一个机关算尽却又失了*命的泼辣女人
这就是我眼中的王熙凤，能干又奢华得体的女人。
写读人的作文 篇4
这个星期，我读了许多书，其中《奇妙的梦幻之旅》给我留下了深刻的印象。
这本书告诉我们，有一位名叫阿莫的老人帮助汪校长解决了外地学生和当地学生之间的矛盾。阿莫还把同学们带到了梦幻国。
在这了，他们遇见了噩梦岛的巨人阿根，他不但向国王禀报阿莫去了人间，还把阿莫连同同学们一起关到了噩梦岛那四季常冬的花园了。阿莫带着孩子们把巨人的花园变成了春天。巨人就帮住了他们，最后，阿莫老师又可以继续用“心灵魔术”感染、影响许多同学、老师和家长。
我从这本书中认识很多人，例如：amo，王主席，丁小淘和moto。其中，在丁小淘和马达之间，我有一种很好的感觉。
丁小淘，一位乡下来的还子，由于连26个字母还不会，上五年级的丁小淘只好从三年级开始留级。而马达的家境却和丁小淘恰恰相反，他爸爸是一位亿万富翁。所以，其他人都叫他马达少爷。
但是身为少爷的马达并没有彬彬有礼，反而去嘲笑外地学生，最后，丁小淘忍无可忍了，才和马达动起手来。但是，他们自从上了阿莫老师的魔术班后，他们俩居然和睦相处起来，还成为了好朋友。这让我觉得，汽车的让步和丁小淘的冷漠。
读这本书使我想起了我的一年级。记得一年级的时候，我刚转了八都小学，我在那里还人生地不熟的。刚去学校的那几天，我也因为是外地人而被被人嘲笑。
刚开始我还可以忍受，但是，我最后真的忍无可忍了。回到家，我就和妈妈说别人今天怎么怎么骂我啦，怎么怎么嘲笑我啦。但是妈妈听了我的话，心平气和、语重心长地说：
“他们说的没有错，我们也没有错。然而，只要你努力提高你的表现，他们嘲笑你，你应该把他们当做空气。因为，一个有学问的人，往往不会听这些人的话。
你看，如果他们来我们家乡，他们不是外人吗？所以，你就不要和被人斤斤计较了。”妈妈说的话让我想起了阿莫。
阿莫，一个不顾自己会受到国王惩罚的学生，让皇城实验小学的外国和当地人的学生相处融洽，成为朋友。真是伟大呀！
我从这本书中学到一个道理：我们不应该嘲笑那些局外人。如果你到了那个地方，你就会变成一个陌生人。所以我们都是一样的，为什么要嘲笑对方呢？
写读人的作文 篇5
我有一个好奶奶。奶奶把我从小带大。她人好，脾气好，还特别会剪纸。快过年了，我提出跟奶奶学剪纸，奶奶很开心地答应了。
吃过晚饭，奶奶坐在桌前，戴上老花镜，拿出剪刀，彩纸，不打底稿，也不用刀刻笔描，一会儿功夫，一个栩栩如生的报晓公鸡就剪好了。
我跃跃欲试，嚷着让奶奶快教我。奶奶笑说剪纸看似简单，但也要从基本功学起，不能着急。接着奶奶开始教我怎么选纸，折纸，怎么用剪刀，怎么剪对称图案。奶奶边剪边讲，用心传授，老花镜在灯光下熠熠闪烁。
妈妈说，奶奶年轻时就心灵手巧，会绣花，会做各种面食，特别擅长剪花鸟和生肖动物。左邻右舍的婶婶、大娘做鞋子，纳鞋垫儿，做衣服帽子，需要扎花绣花时，都来请教奶奶。为亲邻尽微薄之力，奶奶总是乐此不疲。
奶奶是勤劳善良的。虽作文然现在年纪大了，身体也不是很好，她还是闲不住。每年的春天，奶奶都在小院里种上丝瓜、南瓜，梅豆角。一到夏秋，院子里便挂满了丰硕的果实。我们便都可以享受绿色无污染的蔬菜了。有时吃不及，奶奶就送给左邻右舍分享。
看着专注剪纸的奶奶，我心里充满了敬佩之情。学着奶奶的样子，我认真地学，耐心地剪，把对新年的祝福和美好的向往都融进了剪纸里。终于，我的第一个剪纸作品出炉了。虽然不尽如我意，但奶奶还是表扬了我，认为有创意。奶奶说：“只要用心，一定能剪出好看的作品。”我心里美滋滋的。想象着太阳升起的时候，把剪纸放在窗户上，阳光透过玻璃上的剪纸照进来，该是多么好看啊！
这次学习剪纸，我收获很多。奶奶不仅教会了我剪纸，还让我懂得了专心做事，善良做人的道理。奶奶，我爱你！
写读人的作文 篇6
作为一部投资仅300万人民币，没有大明星，没有大导演，没有大场面的“三无”电影，在国产电影势头迅猛的当下，是一种极为罕见的存在。
影片以上世纪九十年代工厂大院为背景，围绕一起连环奸案展开，讲述了初中少女曲靖在那个时代下，面对家庭、学校粗暴的教育，以自己独特的方式探索青春的故事。不少观众对于这样的设计感到十分新奇和惊喜，网友“Peter Cat”说：“片子借了《人回忆》的壳，但导演私心恐怕仍旧是要写自己(少女成长情怀，台词之妙和演员之佳，恐怕都可列入最佳华语青春片。”
网友“欢乐分裂”为表达自己的喜爱发文：“越过‘青春片’与‘类型片’两层皮细究，少女心理生理的变化发育与社会环境的动荡转型，其同步性非常迷人;工厂大院的地理设置与案件的迷离相当契合，暗处讽喻处处落脚但并不刻意，还原90年代作为银幕上最后一批展示「黑处」的真实氛围。”
《黑处有什么》是王一淳导演的长片处女作，非科班出身的她戏称自己是“家庭主妇跑来拍电影”，虽然拍摄时因为资金周转问题遇到了很多困难，庆幸的是自己坚持了下来，面对电影界前辈的\'支持和观众的喜爱，这一切“很值得”。
难能可贵的是，影片《黑处有什么》对各种元素的甄选、遴用，并没有一味地简单堆砌，而是关关相息，层层相进。电影《黑处有什么》的赞誉可谓名副其实，看惯了大片的观众们不妨进影院换个口味，解解腻;而喜欢“独特”风格的影迷们，更有你值得一看的理由。
写读人的作文 篇7
大自然就像一本大书，你读也读不完，浩瀚的大海，辽阔的天空，繁茂的草花草树木，地上的动物，昆虫等等，世界万物，有说不完的奥妙。
小燕子的春来秋往，让人向往南方的气候，冬眠的动物们在自己的洞穴里睡上它一个冬天是什么感觉？
花草树木的生长开花结果，都有各种不同的趣味，花的颜色五颜六色，草的叶子各种各样，树木长得千姿百态。
果园里栽着各种各样的果树，有梨树，苹果树，枣树，核桃树，他们在不同的季节开着不同的花，结不同的果，看到树上的果子，让人垂涎三尺。
果园的后面是一片竹林，雨后春笋，一天长几寸，笋子烧肉味道鲜美无比，更可爱的是他们那冲入高空的青翠枝叶，亭亭玉立，显得那么挺拔
大自然这本书有许多的奥秘，和数不尽的知识。
写读人的作文 篇8
在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的一次紧张的窃读_小学写人记事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
那是星期一的晚上，大概九点多，天已经全黑了，我扒在桌子上写着作业，台灯的光照在书桌上亮亮的，使我手的影子反射到本子上，一个黑色的半圆。我缓慢的写着。心想：“今天作业这么少，还不如慢点写呢！”我想着，笔不禁又慢了些。
写了一会儿，觉得越来越没意思，闷闷的。我伸了个懒腰，靠在转椅上，发出叽的一声。“多闷那！不然看会儿书吧！反正作业也不多了，但可不能让妈妈发现啊！”我心想。我笔直的坐在转椅上，静静的听着客厅里发出的响声，想听听妈妈在干什么，现在能不能偷偷的看书。我静静的听了一会儿，听见从客厅传来了电视机的.声音。我安心了，不过还是有些紧张。
我伸手从左边离我最近的那一摞花花绿绿的书中随意从中间抽出一本红色封皮，长方形的《幽默与笑话》，可心中还是有些犹豫。“到底看不看？要是被妈妈发现，那就惨喽！算了，还是看一会儿吧，小心点就行了。”我心想。
翻开书，我怀着侥幸的心态看了起来。我把书放在了作业本的上面，并把转椅稍稍向左边挪了一点，用左手压着书，右手拿着笔，以免妈妈突然进来，我却在不知所措的找笔写作业，那可就惨了！我小心翼翼的看着，身怕妈妈会趁我不注意时悄悄走进来。
开始，我有些害怕和紧张，每看完一个故事，我就会抬起头，听听客厅有什么动静，听听是不是妈妈向我这个房子走来了。可我每次只听见电视机的声音，或者是玻璃杯放在桌子上的声音，根本听不见什么脚步声。
看了一会，我渐渐放松下来了。开始认真看了，手中的钢笔也滑落下来，滚到一边去了。书中用彩色图片画出的内容常常引我发笑。我正看的津津有味，突然听见从客厅传来了妈妈的声音；“你快点写，不要玩，等会儿我要过去检查你的作业。”我一听，吓了一跳，连忙合上书，一伸手，把它放在了离我最近的那摞书上。拿起滚到一边的钢笔，抓紧时间写了起来。不然，要是让妈妈知道我这么长时间才写着么点，那不把我批死才怪。
这可真是一次紧张的窃读哇！
